تلخيص وحل أسئلة درس: مواقف من الحياة – اللغة العربية – الصف الرابع الابتدائي «الأردني» – الفصل الدراسي الأول

بطاقة الدرس:

• الدَّرس الثالث بعنوان: مواقف من الحياة.
• مادة: اللغة العربية «لغتنا العربية».
• الصف: الرابع الابتدائي.
• الفصل الدراسي: الأول.
• المدارس: الأردنية.
• الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة.
• الدرس السابق: من أجمل ما رأيتُ

الصياد واللؤلؤة..

الفكرة الرئيسية: الطمع ضر ما نفع.

معاني المفردات والتراكيب

• جوف: داخل.
• نفيس: ثمين.
• حظِي: نالَ.
• انقضى: انتهى.
• مكن: أعان.
• غط: راح في النوم.
• خائبا: خاسرا.

س: ما ضد الكلمات التالية (وفير، ملي، وثير، منح، حار).

الإجابة:

• وفير: قليل.
• مَليءُ: فارغ.
• وَثِيرُ: خَشِنُ.
• مَنْحَ: أَخَذَ.
• حارَ: تَأَكَّدَ.

تنبيه: في الأضداد والمعاني نأتي بنفس الوزن للاسم أو الفعل، مثال : منح (فعل ماضي) الضد: أخذ (فعل ماضي)،

بينما لو جاء ضد يمنح فالجواب: يأخذُ.

أسئلة الفهم والاستيعاب

س: ماذا وجدت زوجة الصياد في جوف السمكة؟ ج: وجدَتْ زَوْجَةُ الصَّيادِ فِي جَوْفِ السَّمَكَةِ لؤلؤة نَفَيسَةً.

س: كَيْفَ أَرادَ الحاكم أَنْ يكافئ الصَّيَادَ؟ ج: أراد الحاكم أنْ يكافئ الصَّيّاد بمنحِه ساعَةً كامِلَةً لِدُخولِ خَزَائِنِهِ، وَأَخْذِ مَا يَشَاءُ.

س: ماذا شاهَدَ الصَّيَادُ فِي الْغُرْفَةِ الَّتِي دَخَلَها؟ ج: شاهد الصَّيّادُ الْجَوَاهِرَ وَالذَّهَبَ وَالْفِراشَ الْوَثِيرَ بِجانبهِ كُلُّ ما يَشْتَهي مِنَ الطَّعَامِ وَالشَّرابِ.

س: اذْكُرْ سَبَبَ كُلِّ مِما يَأْتي:

• أ– اعَرَضَ الصَّيَادُ اللؤلؤة عَلَى الحاكم. ج: ليحظى مِنْهُ بِالْمَالِ الْوَفِيرِ.
• ب– رَجَعَ الصَّيَادُ إلى بَيْتِهِ مِنْ غَيْرِ أَنْ يَأْخُذَ ثَمَنَ اللؤلؤة. ج: لأنهُ بَدَأَ بِالطَّعامِ وَالشَّرابِ، ثُمَّ نَامَ عَلَى الْفِراشِ الْوَثِيرِ فَغَطَّ فِي سُبَاتٍ عَمِيقٍ، ثُمَّ أَيْقَظَهُ الْحَارِسُ، وَأَخْبَرَهُ بِأَنَّ الْمُدَّةَ انْقَضَتْ فلم يَأْخُذْ ثَمَنَ اللؤلؤة.

س: بِمَ تَصِفُ الصَّيَّادَ؟ ج: الصياد مُغفَلُ وَطَمّاعُ.

س: ماذا تعلَّمتَ مِنَ القِصَّةِ الَّتِي درستها؟ ج: أن الطمع يضر صاحبه ولا ينفعُ.

التدريبات

س: املأ الفراغ في ما يأتي باختيار الكلمة المناسبة: (البرتقال، القدس، الرسام، الطائرة، النافذة)؟

الإجابة:

• اسْتَعْمَلَ الرَّسامُ رِيشَةَ الْأَلْوانِ بِمَهارَةِ.
• وَصَلَتِ الطَّائِرَةُ فِي الْوَقْتِ الْمُحَدِّدِ.
• عَصِيرُ الْبَرْتُقالِ لَدَيدُ وَمُفيد.
• القدس عاصمة فلسطين.

قاعدة: أقسام الجمل:

وفي التدريب: يميز الطالب أن الجملة الاسمية تبدأ بالاسم، والجملة الفعلية تبدأ بالفعل.

س: اختر من الكلمات ما يناسب كل فراغ مما يأتي (حافظ، يغرد، فرح، يُنيرُ)

الإجابة:

• فَرِحَ الصَّيَادُ باللؤلؤة النَّفيسة.
• يغرد العصفور على الشجرة.
• ينير الْقَمَرُ الْأَرْضَ فِي اللَّيْلِ.
• حافظ على نظافَةِ مَلابِسِكَ الْجَديدَةِ.

قاعدة: أقسام الفعل:

وفي التدريب: يميز الطالب أن الفعل ثلاثة أنواع ماضي ومضارع وأمر، الماضي مبني على الفتح، الفعل مبني على السكون الفعل المضارع مرفوع بالضمة.

س: أكمل الجملة في ما يَأْتي بِوَضع الْكَلِمَةِ الْمُنَاسِبَةِ في الفراغ (في، لن، منْ، عَنْ، ثم):

الإجابة:

• كَتَبَ خالد واجبه، ثُمَّ لَعِبَ مَعَ أَصْدِقائِهِ.
• النظافَةُ مِنَ الْإِيمان.
• يُدافِعُ الْجُنُودُ عَنْ أَرْضِهِمْ بِشَجَاعَة.
• وَجَدَتِ الزَّوجَةُ اللؤلؤة فِي جَوْفِ السَّمَكَة.
• لَنْ أَتَأَخَّرَ عَنِ الطَّابُورِ الصَّبَاحِي.

قاعدة: أنواع الحروف:

وفي التدريب: يميز الطالب أن الحروف أنواع، مثل: حروف الجر مثل: (من، عن، في)، حروف العطف أو الربط مثل: (ثم)، حروف النصب وهي تنصب الفعل المضارع مثل: (لن)

س: اختر الْعِبارَةَ فِي الْعَمودِ الْأَوَّلِ بِما يُتمّمُ مَعناها فِي التالي لها:

1. عَرَضَ الصّياد اللؤلؤة عَلَى الوالي.
2. تدرب اللاعب بجد.
3. زُرْتُ مَكْتَبَةَ الْمَدْرَسَة.
4. استعمل الفرشاة.

أ– لأَكْتُب تقريرًا عَنِ الطُّيور.

ب– لأحافظ على أسناني.

ج– لِيَفُوزَ بِالْكَأْسِ.

د– لِيَحْظى بِالْمالِ الْوَفِيرِ.

قاعدة: لام التعليل والفعل المضارع:

وفي التدريب: لام التعليل من حروف النصب تدخل على الفعل المضارع فتنصبه.

الكتابة

س: اكْتُبْ كَلِمَةً تنتهي بِالْهَمْرَةِ عَلَى نَمَطِ المثال في كُلّ مِما يَأْتي:

مثال: هدوء ← وضوء.

الإجابة:

• غذاء ← نداء.
• عب ← دفء.
• ملي ← جري.

س: امْلَةِ الْفَراغَ في كُلّ جُملَةٍ بالكلمتين المناسبتين مما في الصندوقِ: (السَّماءِ – الفضاء)، (البيضاءُ – السَوْداءُ)، (ماء – صَحْراءَ)، (الغداء – العشاء).

الإجابة:

• الرّيشَةُ البيضاء في جَناحِ الحَمامَةِ، وَالرِّيشَةُ السَّوْداءُ فِي جَناحِ الْغُرَابِ
• تَناوَلَ أَحْمَدُ وَجْبَةَ الغداء مَعَ أَصْدقائه، وَوَجْبَةَ العشاء مع عائلته.
• ترتفعُ الطَّائِرَةُ في السَّماءِ، وَيَنطَلِقُ الصاروخ إِلى الفَضاءِ.
• رسم خالد غدير ماءٍ فِي وَسَطِ صَحْراءَ جَرْداءَ.

التعبير

س: رتب الأحداث الآتية بالأرقام، ثُمَّ أَعِدْ كتابتها لِتَحْصُلَ عَلَى قِصَّة طَرِيفَة:

2) وَهُوَ مَاكِرُ وَجَرِيءٌ وَحادُّ الذَّكاء

1) يتغذى الثعلب عَلَى الْأَرَانِبِ وَالدَّجَاجِ.

4) مثل أن يندفع في الماء.

3) فَيُخْفِي كُلَّ أَثَرِ لِرَائِحَتِهِ بِحيلة بارِعَةٍ.

ج: يتغذى الثعلبُ على الأرانب والدجاج، وهو ماكر وجريء وحاد الذكاءِ، فَيُخْفِي كُلَّ أَثَرِ لِرائِحَتِهِ بحيلة بارِعَةِ، مِثْلَ أَنْ يندفع في الماء.

س: اكتب ثلاث جمل مِنْ إِنْشَائِكَ مُسْتَعينًا بِالْكَلِمَاتِ الْآتية: طائر، هدوء، السَّماءُ، صَيَادُ، صَغير.

الإجابة:

• علا طائر صغير فوق الأشجار.
• رمى صياد شبكته وانتظر في هدوء.
• السماء فيها نجوم مضيئة.

⇐ درس مُقترح للمراجعة: ثبات وتضحية