تدريبات القواعد وحل أسئلة درس: تحقيق الأحلام – لغة عربية – 5 ابتدائي «أردني» الفصل الأول

بطاقة الدرس:

• الوحدة التاسعة: تحقيق الأحلام.
• مادة: اللغة العربية.
• الصف: الخامس الابتدائي.
• الفصل الدراسي: الأول.
• المدارس: الأردنية.
• الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة – وتدريبات القواعد.
• الدرس السابق: بطولات خالدة

القراءة: أحلام رندة

الفكرة الرئيسية: من جد وجد ومن زرع حصد.

المعجم والدلالة:

• فخم: عظيم.
• وفق: بحسب.
• ازدان: تزين.
• تلوح: تُحرّك.
• تهدل: تدلّى واسترسل.
• الغالية: الثمينة.
• تطلعت: نظرت.
• براقا: لامعا.

س: وظف الكلمات الآتية في جمل مفيدة من إنشائك: (أنالُ، أشتهي، استيقظت):

• أنالُ المجد والتفوق بالاجتهاد والعمل.
• أشتهي الشراب البارد الذي يقهر ظمأ الحرّ.
• استيقظت أسماء مبكرةً للذهاب إلى المدرسة.

أسئلة الفهم والاستيعاب:

س: صف حالَ رَندَةَ في القصرِ؟ ج: وَجَدَتْ رَندَهُ نَفْسَها في قَصْرِ فخم كَالْقُصور، ترتدي الْمَلابِسَ عَالِيَةَ الثَّمَنِ، وَتُمْسِكُ بِيَدِها عَصا صَغِيرَةً تلوح بها فتحقق لها ما تريده.

س: ما الأمرُ الغَريبُ فِي الْعَصا الَّتِي كَانَتْ تَحْمِلُها؟ ج: يتغير كُلّ شَيْءٍ وَفْقَ هَواها إذا لوحت بها.

س: هاتِ عِبارَةٌ مِنَ النَّصّ تَدُلُّ عَلَى أَنَّ رَنْدَةَ كَانَتْ تَحْلُمُ؟ ج: استيقَظَتْ رندة مِن نومها الْعَميقِ، وفتحت عينيها، فعرفت أنها رأت حلما.

س: كَيْفَ تَتَحَقَّقُ السَّعادَةُ بِرَأْي والِدَتِها؟ ج: تَتَحقَّقُ السَّعادَةُ بِالْعَمَلِ وَالْجُهد.

س: ماذا كُنتَ سَتَطْلُبُ إِلى العَصا لَوْ مَلَكْتَها؟ ج: لن أطلب شيئًا؛ لعلمي أن الأمنيات في الحقيقة تبقى وتتحقق بالعمل والجهد وليس بالأمر السهل.

س: ما رأيك في نصيحة أم رندة لابنتها؟ ج: أوافقها، فإنّ سر السعادة هو أن ننال أمنياتنا بجهدنا وعملنا.

س: اكتب نهاية أخرى للقصة. ج: يترك الأمر لخيال الطالب وإبداعاته.

التراكيب والأساليب اللغوية

المفعول به: هو الاسم الذي وقع عليه فعل الفاعل، ويكون منصوباً، ومن علامات نصبه الفتحة، ويكون جوابا عن ماذا.

التدريبات:

س: عَيْنِ الْمَفْعولَ بِهِ في الجُمَلِ الْآتية:

1. قال تعالى: (وَوَرِثَ سُلَيْمَانُ دَاوُودَ).
2. قرأ عيسى قصةً جميلاً.
3. يقبل الله التوبة.
4. رسم الرسام اللوحة.
5. اشْتَرَى التَّاجِرُ الْبِضاعَةَ.

س: امْلَأ الفَراغَ بِالْمَفْعولِ بِهِ الْمُناسِبِ، وَاضْبطُ حَرَكَةَ آخِرِهِ:

1. يحرس الجنود الثغور.
2. زار عاصم صديقه.
3. قرأت هبة روايةً.

س: أَجبْ عَنِ الْأَسْئِلَةِ الْآتِيَةِ مُكَوِنًا جُمَلًا فِعْلِيَّةٌ مِنْ فِعْلٍ وَفَاعِلٍ وَمَفْعُولٍ بِهِ:

1. ماذا يشرح المعلم؟ ج: يشرحُ المعلم قصيدةً وطنيةً.
2. ماذا يزرع الفلاح؟ ج: يزرعُ الفلاحُ كروم العنب.
3. ماذا يَأْكُلُ الْجَمَلُ؟ ج: يأكل الجمل العشب.

س: وَظِفِ الكَلِماتِ الْآتِيَةَ فِي جُمَلٍ مُفِيدَةٍ عَلى أَنْ تُكَونُ مَفْعُولًا بِهِ، مَعَ الضَّبْطِ التَّامَ لِأَواخِرِها: (الْكِتَابُ، الطَّاوِلَةُ، الْحَديقَةُ)؟

الإجابة:

1. قرأتُ كتاباً عن حضارات الأردن القديمة.
2. نقل أحمد الطاولة من غرفة المعيشة.
3. زارت سلمى الحديقة المرورية يوم العطلة الرسمية.

الكتابة

مراجعة الألف المقصورة في آخر الأسماء والأفعال الثلاثية والتاء المربوطة والهاء والتاء المفتوحة.

س: اكْتُبِ الْفِعْلَ الْمَاضِي لِكُلِّ فِعْلٍ مِما يَأْتي:

الإجابة:

• يمشي: مشى.
• يدعو: دعا.
• يعفو: عفا.
• يغزو: غزا.
• يأتي: أتى.
• يبني: بنى.

س: ميز النّاءَ الْمَرْبوطَةَ مِنْ حَرْفِ الهاء في أواخِرِ الكَلِماتِ الْآتِيَةِ، ثُمَّ ضَعْ نُقْطَتي التاءِ الْمَرْبوطَةِ على الْكَلِمَةِ المنتهية بها:

الإجابة:

• أصله (هاء).
• إله (هاء).
• قضاة (تاء مربوطة).
• قصة (تاء مربوطة).
• راه (هاء).
• شجرة (تاء مربوطة).

س: امْلَأُ آخِرَ الكَلِماتِ الْآتِيَةِ بِتاء مربوطة أَوْ مَفْتوحة: ج: قناة، فتيات، مباراة، سيارات، طالبات.

الإملاء: يترك لتقدير المعلم.

التعبير

س: استعمل كل كلمة مما يأتي في جملة مفيدة: (الأحلام، العمل، الكسل، البطالة):

الإجابة:

• الأحلام تتحقق بالعمل والاجتهاد.
• العمل ضروري لكسب الرزق.
• الكسل آفة العصر.
• البطالة ظاهرة اقتصادية.

س: رتب الجمل في الكتاب ص 103 لتكون قصة قصيرة عن (حلم ليلى)؟

تنبيه: يُلاحظ أن الطالب في الصف الخامس ما زال يتعلم طريقة التعبير الكتابي من خلال إعادة ترتيب الجمل لتكوين فقرة، وأيضًا باستخدام الأفكار والشواهد والأسئلة المعينة له على التعبير على الطالب اعتماد مخيلته مع الثقة أنه قادر على التعبير والإنشاء الكتابي.

⇐ درس مُقترح للمراجعة: علم وعلماء