مراجعة وحل أسئلة وحدة: الوطن – لغتي أول متوسط «سعودي» الفصل الثاني

بطاقة المحتوى:

• الوحدة الثالثة: الوطن
• دروسها: الأفعال التي تسبق الاقوال – الصنف اللغوي الجمع السالم وملحقاته – الرسم الكتابي رسم حرف (الرار والزاي) – فرسان الجزيرة الحالمة – نَصّ الدعم: بئر الدمام رقم (7) – الحروف الناسخة – من اجل عينيك يا وطني – الدرعية.
• مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية.
• الصف: الأول المتوسط.
• الفصل الدراسي: الثاني.
• المدارس/المناهج: السعودية.
• الهدف: مراجعة وحل أسئلة.

1. أذكر المبدأ الذي جعله الملك عبدالعزيز – رحمه الله – قاعدة في تدبير شؤون وطننا؟

ج: مبدأ الشورى.

2. أشارك من بجواري لإكمال الفراغات الآتية مع الاستفادة من النص السابق:

أسباب قوة بلادنا الحبيبة:

• التمسك بالعقيدة الإسلامية.
• رجالها المخلصين.
• تحكيمها لشرع الله في كل أمرها.
• ما أنعم الله عليها من الثروات الطبيعية.

3. أحدد المصادر التي يستمد منها الحكم في بلادنا:

الإجابة:

• شريعة الله تعالى القرآن الكريم.
• رسالة النبي صلى الله عليه وسلم (السنة النبوية).
• سيرة السلف الصالح.

4. بم تميّزت بلادنا الحبيبة في علاقاتها الخارجية؟ وكيف حققت هذا التميز؟

ج: بالحفاظ على روابط الأخوة والمحبة بين إخواننا. والعلاقة الطيبة مع أصدقائنا وحققت ذلك بالعمل على توحيد الكلمة ووحدة الصف والدفاع عن القضايا الإسلامية.

الدروس اللغوية

الصنف اللغوي:

الجمع السالم (المذكر والمؤنث) وملحقاته:

1. إذا كان مثنى مخلص هو: (مخلصان) فما الجمع منه؟

ج: مخلصون.

2. ما الفرق بين صورة المفرد (مخلص) وصورة الجمع (مخلصونَ)؟

ج: إضافة الواو ونون للجمع.

3. صورة الجمع هي صورة المفرد نفسها، لكن بزيادة، ما هي؟

ج: واو ونون.

4. ماذا نسمي هذا الجمع الذي سلمت صورة مفرده من أي تغيير في الحروف والحركات (مواطن ← مواطنون)؟

ج: جمع مذكر سالم.

5. ما الجمع الذي يدل على الإناث من (مخلصين)؟

ج:  مخلصات.

6. ما مفرد (مخلصات)؟ هل هناك فرق بينه وبين صورة الجمع؟

ج: مخلصة – نعم.

7. صورة الجمع هي صورة المفرد نفسها، لكن بزيادة ما هي؟

ج: ألف وتاء.

8. ماذا نسمي هذا الجمع الذي سلمت صورة مفرده من أي تغيير في الحروف والحركات. (مواطنة ← مواطنات )؟

ج: جمع مؤنث سالم.

أطبق:

1. أسمي سورتين في القرآن الكريم جاءتا على صيغة جمع المذكر السالم.

ج: المؤمنون – المنافقون.

2. أخاطب بالعبارة الآتية الجمع بنوعيه، وأغير ما يلزم:

أنت مواطن صالح تحمل وطنك في قلبك، وتحفظه في سلوكك، وتحرص على تقديم صورة مشرقة عنه.

الإجابة:

• جمع المذكر: أنتم مواطنون صالحون تحملون وطنكم في قلوبكم، وتحفظونه في سلوككم، وتحرصون على تقديم صورة مشرقة عنه.
• جمع المؤنث: أنتن مواطنات صالحات تحملن وطنكن في قلوبكن وتحفظنه في سلوككن وتحرصن على تقديم صورة مشرقة عنه.

3. (رأيتُ المهندسين يعملون بجد – رأيت المهندسين يعملان بجد) أقارن بين كلمة (المهندسين) في الجملتين من حيث دلالتها على العدد وضبط حروفها.

الإجابة:

• الأولى: جمع مذكر سالم، ونلاحظ ما قبل الياء مكسور.
• الثانية: متى تدل على اثنين ومن قبل الياء مفتوح.

تفكير ناقد:

1. (أصوات) جمع مؤنث سالم. اكتشف الخطأ فيما يأتي:

ج: (أصوات) جمع تكسير وليست جمع مؤنث سالم.

2. (مساكين) جمع مذكر سالم.

ج: خطأ، مساكين جمع تكسير لأن النون والياء من أصل الكلمة.

الواجب المنزلي:

أملأ الفراغات بجمع مذكر أو مؤنث سالمين مناسبين:

1. المخدرات وباء خطير يدمر المجتمعات.
2. الحكومة تقدّر الموظفين المخلصين.
3. المواطنات الصالحات شمس الهداية.
4. أقامت الوزارة في الرياض مركزًا كبيرًا لرعاية المسنين.

الأسلوب اللغوي

النداء

1. ما المقصود بالنداء؟

ج: النداء: أسلوب لغوي يُقصد به توجيه الدعوة للمخاطب، وتنبيهه للإصغاء، وسماع ما يريده المتكلم.

أطبق:

أ. أكمل وفق النمط المعطى:

أنا مواطن واعٍ أُحِبُّ وطني، وأقول لمن:

1. يُسرع في القيادة: يا أخي سيكون هلاكك بيدك.
2. يُزَعزع أمن الوطن: آيا رجل الوطن خط أحمر.
3. يشق طريقه في الحياة: أي بني كن مثابرا وأنت تشق طريقك في الحياة المـ الحياة لتصل إلى الهدف.

ب. أحاكي الجملتين باستخدام أسلوب النداء:

1. يا معلم، ساعدني على حل السؤال. (نداء لمعلمك).
2. يا معلماً خذ بيد أبناء هذا الوطن. (نداء لكل معلم).
3. يا تاجرُ: راقب الله في تجارتك.
4. يا مهندسًا: خطط جيدا قبل تنفيذ المشروع.

الواجب المنزلي:

أ. أعود إلى نص الأفعال تسبق الأقوال وأجيب عن الآتي:

1. ما العبارة التي تكررت في النص؟

ج: أيها الأخوة.

2. كم مرة تكررت في النص؟ وعلام يدل ذلك؟

ج: أربع مرات، ويدل على أهمية الموضوع.

ب. أعود إلى الآيات من سورة (القصص) في الوحدة الأولى وأبحث عن أسلوب النداء:

ج: قوله تعالى: (وَجَاءَ رَجُلٌ مِّنْ أَقْصَى الْمَدِينَةِ يَسْعَى قَالَ يَا مُوسَى إِنَّ الْمَلَأَ يَأْتَمِرُونَ بِكَ لِيَقْتُلُوكَ فَاخْرُجْ إِنِّي لَكَ مِنَ النَّاصِحِينَ).

التواصل اللغوي

التواصل الشفهي:

إلقاء خطبة وطنية:

ألاحظ الصور، ثم أجيب:

1. أذكر اسم الفن الذي يعتمد على الأدوات الموجودة في الصور أعلاه.

ج: فن الإلقاء.

2. أُحاول أن أُحدِّدَ أصحاب الوظائف الذين يهمهم استخدام هذه الأدوات ثم أبين أهمية كل من هذه الأدوار؟

الإجابة:

الخطباء، المعلمون، السياسيون، الإعلاميون.

• المنبر الإعلامي: لشد انتباه المستمعين للمحاضر ورؤيتهم له.
• الإضاءة: لزيادة الإضاءة والإيضاح.
• الساعة: لتحديد الزمن وعدم الإطالة والانتباه لموعد الصلاة.
• الأوراق: لإيصال المعنى وإبقاء الانطباع في الأذهان.
• مكبر الصوت: لإيصال الصوت بوضوح للمستمعين.
• المدرج: لجلوس المستمعين للمحاضرة بشكل صحيح ومناسب.

3. أعيد تدوين صفات الخطيب اللازم توافرها فيه وفق أهميتها من وجهة نظري.

الإجابة:

• الفصاحة والبيان.
• جرأة وثقة.
• سعة الثقافة
• القدرة على التفاعل.
• المظهر اللائق.

أفكر:

أتخيل أنني عُينت مسؤولا عن السياحة في فرسان، ثم أجيب عن الأسئلة الآتية:

1. ما الموارد والإمكانات الطبيعية التي يمكن استثمارها في فرسان؟

ج: الشواطئ الصافية والمياه المالحة تفيدان في الكثير من المشاريع السياحية، والرياضات الترفيهية كالسباحة وركوب الأمواج والغطس وصيد الأسماك وكذلك المواقع الأثرية.

2. كيف نجعل من جزيرة (فَرَسان) منطقة جذب سياحي؟

الإجابة:

• الحفاظ على نظافة الشواطئ.
• إعداد مواقع تسهل عملية الصيد.
• إعداد مسابقات بحرية.
• تطوير المنطقة مع المحافظة على المواقع الأثرية، والإعلان عن ذلك عن طريق وسائل الإعلام المتعددة.

الوظيفة النحوية

الحروف الناسخة:

أطبق:

أدخل النواسخ على الجمل الآتية، مع تغيير ما يلزم:

الجملة	الجملة بعد إدخال (كان) أو إحدى أخواتها	الجملة بعد إدخال (إنَّ) أو إحدى أخواتها
1. الصناعات النفطية خدمة للاقتصاد	أصبحت الصناعات النفطية خدمة للاقتصاد	إن الصناعات النقطية خدمة للاقتصاد.
2. الغاز الطبيعي وقود للاستهلاك المحلي.	كان الغاز الطبيعي وقوداً للاستهلاك.	إن الغاز الطبيعي وقود للاستهلاك المحلى.
3. الجبيل قلعة صناعية.	أضحت الجبيل قلعة صناعية.	إن الجبيل قلعة صناعية.
4. المدينتان شاهدتان على الارتقاء	باتت المدينتان شاهدتين على الارتقاء	إن المدينتين شاهدتان على الارتقاء

2. أشارك في الإعراب: (إنَّ المواطنين مخلصون).

• إن: حرف ناسخ مبني على الفتح.
• المواطنين: اسم إن منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم.
• مخلصون: خبر إن مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم.

3. أعرب الجملة الآتية: (إنَّ الطموحات السعودية مزدهرة).

• إنَّ: حرف ناسخ مبنى على الفتح.
• الطموحات: اسم ان منصوب وعلامة نصبة الكسرة لأنه جمع مؤنث سالم.
• السعودية: صفة منصوبة وعلامة نصبها الفتحة الظاهرة على آخرها.
• مزدهرة: خبر ان مرفوع وعلامة رفعة الضمة الظاهرة على آخرة.

أطبق:

1. أبين علة كتابة التاء بهذه الصورة:

الكلمة	علة كتابة التاء	الكلمة	علة كتابة التاء
ممرضات	تاء جمع المؤنث السالم.	ثبتَ	تاء أصلية في الفعل.
حفاة	جمع تكسير لا ينتهي مفردة بناء مفتوحة	نعمة	من الأسماء المفردة المؤنثة.
وجدتُ	تاء الضمير في الفعل الماضي.	أغطية	جمع تكسير مفرده لا ينتهي بتاء أصلية.
أموات	جمع التكسير الذي مفرده مختوم بتاء مفتوحة.	ليت	أصلية في آخر الحرف.
مسطرة	من الأسماء المفردة المؤنثة.	عائشة	من الأسماء المفردة المؤنثة.
زيت	اسم ثلاثي ساكن الوسط	فرات	لأنها أصلية في الاسم.
جمعتْ	تاء التأنيث الساكنة في الفعل.	طلحة	علم مذكر

الواجب المنزلي:

1. أعيد كتابة الجمل الآتية بعد تحويلها إلى المؤنث:

الجملة	تحويلها إلى مؤنث
تقدم الخريجون السعوديون لنيل الشهادات.	تقدمت الخريجات السعوديات لنيل الشهادات.
أصبح الشاب السعودي ذا كفاءة عالية.	أصبحت الشابة السعودية ذات كفاءة عالية.
رأيت السعوديين ساعين إلى العمل الخيري.	رأيت السعوديات ساعيات للعمل الخيري.

النص الشعري

من أجل عينيك يا وطني

للشاعر إبراهيم الصعابي

تَوَهّجَ الشعر في عينيكَ يا وطني
يَصُوعُهُ الحق في روحِي وفي بدني

مِنْ أجل عينيك كلّ الشعر أسكبه
من أجل عينيك أُهدي العمر يا فتني

يا شامخًا في جبين الدهرِ مؤتلفا
ها أنت في القلبِ فِي الْأَعْمَاقِ تَسْكُنني

أضْحَتْ لنا في عيون الأفق مركبة
تَسِيرُ بالخير في صَمْت وفي عَلنٍ

أَنَّى اتجهنا ففي التاريخ ملحمةٌ
حُرُوفها لحدود الشمس تَسْبقُني

تغفو العيونُ وعَيْنُ اللهِ حارسةٌ
مِنْ كُلِّ مُسـ ستتر في زيفه النتن

يا جبهة لسوى الجبارِ ما سَجَدَتْ
يا كلُّ نبض بقلب المؤمن الفطن

تمسكت بحبال الله في ثقة
ومَنْ يَثقُ بحبال اللهِ لَمْ يَهُنِ

فَكُلُّ حَبَّةٍ رَمْل تنتشي فَرَحًا
وكُلُّ طير تغنَّى ادق الشجن

والدرب يعبق أزهـ ارًا معطّرة
في البحر في البر في سَهْلٍ وفِي حَزَنِ

أجب:

1. أختار الإجابة المكملة للعبارتين الآتيتين، وأرسم إشارة (✓) أمامهما:

أبيات النص جاءت لـ:

• النصح والإرشاد.
• وصف مصايف الوطن. (✓)
• التغني بحب الوطن.

2. عنوان النص مأخوذ من:

• البيت الأول.
• البيت الثاني. (✓)
• مضمون الأبيات.

أنمي لفتي:

2. أذكر أضداد الكلمات الآتية، ثم أضعها في جملة مفيدة:

• توهج: ضدها ← خفت. الجملة ← خفت ضوء المصباح.
• الزيف: ضدها ← الحقيقة. الجملة ← الحقيقة بينة.

3. أضع الكلمات الآتية في جمل توضح معناها:

• يصوغ: يصوغ الشاعر المعاني في قصائده.
• قرأت: قرأت ملحمة شعرية.
• تنتشي: تنتشي الروح فرحا بالإنجازات.

4. أختار بالاشتراك مع من بجواري المعنى الذي تعبر عنه الكلمة في سياقها من جملة المعاني الخاصة بها برسم علامة (✓) فيما يأتي:

الشجن:

• الغصن المتشابك.
• الخشن.
• الحاجة.
• الهم والحزن. (✓)

سهل:

• الأرض المنبسطة. (✓)
• الجبل الصغير.
• البسيط.
• اللين قليل الخشونة.

حَزَن:

• ما غلظ من الأرض والجبل. (✓)
• بكاء.
• وسوسة وندم.
• فرح.

أتذوق:

أيهما أجمل؟ مع بيان السبب:

1. يا جبهةً لِسوى الجبارِ ما سَجَدَتْ أم يا أمة لسوى الجبارِ ما سَجَدَتْ

ج: جبهة أجمل، الجبهة تدل على الشموخ والمكان العالي والمكرم للإنسان.

2. يا كلُّ نبض بقلب المؤمن الفطن أم يا كل حب بقلب المؤمنِ الفطن

ج: نبض أجمل، لأن فيه دلالة على الحب غير مباشرة.

3. في البحر في البر في سَهْلٍ وفِي حَزَنِ أم في البحر في البر في سَهْل وفي جبل

ج: حزن أجمل، لأنها تدل على كل ومر وصعب من الأرض جبال وغيرها.

4. يغلب على الأبيات التعبير الخيالي مثل:

تَوَفَّجَ الشعر في عينيك يا وطني
يا شامخًا في جبين الدهرِ مؤتلقًا

وغيرها… أبحثُ في النص عن تعبيرين حقيقيين.

الإجابة:

تغفو العيون وعين الله حارسة
من كل مستتر في زيفه النتن

يا جبهة لسوى الجبار ما سجدت
يا كل نبض بقلب المؤمن القطن

قرأتُ النَّصَّ السابق، وسأُجِيبُ عَنِ الأسئلة الآتية:

الأسئلة:

1. يتكون جبل طويق من

• أ. الصخر الناري.
• ب. الصخر الجيري
• ج. الصخر الحمضي.
• د. الصخر الرخامي.

2. الغرض من ذكر جبل طويق:

• أ. معرفة مناخ الجبل.
• ب. معرفة تضاريس الجبل.
• ج. التعريف بالمعالم الجغرافية بالمملكة.
• د. معرفة مناطق القبائل

3. يقصد الشاعر بقوله “شاب الغراب وأنت جلد يافع”:

• أ. قصر حجم الإنسان مع حجم الجبل.
• ب. قوة الإنسان العقلية وقوة خلق الجبل
• ج. عظمة خلق الإنسان والجبل
• د. قصر حياة الإنسان وطول حياة الجبل.

4. شبه صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان –حفظه الله – همة الشعب السعودي بجبل طويق وذلك لـ:

• أ. طول الجبل.
• ب. ارتفاع الجبل.
• ج. عظمة خلق الجبل.
• د. موقع الجبل.

5. من خلال الجدول التوضيحي أي الجبلين أشد برودة من الآخر؟ ولماذا؟

ج: جبل السروات لأنه أكثر ارتفاعا.

6. كيف يمكن استثمار هذا المعلم – من وجهة نظرك ليكون مَعْلمًا سياحيًا بارزًا؟ اشرح إجابتك.

ج: إقامة مسابقات دولية لرياضة تسلق الجبال حيث تستقطب المحترفين والهواة من المحبين لهذه الرياضة وهذا يسهم في انتعاش السياحة في المملكة.