بطاقة الدرس:
- عنوان الدرس: المياه
- ترتيبه: الخامس والعشرون – تابع للوحدة السابعة «الموارد الاقتصادية».
- مادة: الدراسات الاجتماعية / الاجتماعيات.
- الصف: الخامس الابتدائي – السعودية.
- الفصل الدراسي: الثالث.
- الهدف: تلخيص وإجابة الأسئلة.
- مُقترح للمراجعة: حل أسئلة تقويم الوحدة 6: الخرائط والسكان
س: أذكر بعضاً من موارد المياه في وطني؟
الإجابة:
يقع وطني (المملكة العربية السعودية) ضمن المنطقة التي يَتَّسِمُ مُناخها بالجفاف، عدا المرتفعات الجبلية في جنوبها الغربي؛ لذا يَسُودُ فيها المناخ شبه الجاف؛ وهو ما تسبب في شُح موارد المياه فيها.
من موارد المياه في وطني:
- المياه السطحية: هي المياه التي تعلو سطح الأرض ولا تحتاج إلى جهد لاستخراجها.
- مثال: العيون، ومنها عيون الأحساء، والأودية، ومنها وادي نجران.
- المياه الجوفية: هي المياه التي تخزنت في باطن الأرض وتحتاج جهد لاستخراجها.
- مثال: آبار المدينة المنورة، وآبار عسير.
- مياه البحر المحلاة: هي مياه البحر المُنقاه من الأملاح والشوائب.
- مثال: محطات التحلية في الساحلين الشرقي والغربي من المملكة.
س: ما هي مياه الصرف الصحي المُعالَجَة؟
ج: هي مورد جديد يدعم موارد المياه الأخرى، ولقلة المياه الجوفية والسطحية في المملكة العربية السعودية، جاء التفكير في كيفية الاستفادة من مياه الصرف الصحي بعد معالجتها ؛ لاستعمالها في بعض المجالات، منها: ريّ الحدائق والمتنزهات، وبعض الأغراض الصناعية.
س: بيّن دور الدولة في تحلية المياه المالحة؟
ج: تقوم المملكة العربية السعودية بتحلية مياه البحر المالحة وتحويلها إلى مياه عذبة صالحة للشرب، وقد تصدرت دول العالم في تحلية المياه وتُغَطِّي المملكة 70% من احتياجها لمياه الشرب من تحلية مياه البحر.
«نشاط» س: لماذا لجأت حكومة وطني إلى تحلية مياه البحر؟
ج: لأن أغلب أراضيها مناطق صحراوية جافة خالية من الأنهار والبحيرات وقلة الأمطار.
س: يقترح الطلبة حلولاً للتغلب على شح المياه؟
الإجابة:
- ترشيد المياه والاقتصاد في استهلاكها وفق الحاجة.
- المحافظة على الثروات المائية، وتجتب رمي النفايات فيها.
- توعية الآخرين بأهمية الماء.
س: ماذا نتعلم من فكرة معالجة مياه الصرف الصحي؟
ج: أهمية ترشيد الاستهلاك للمياه، لقلة المياه الجوفية والسطحية.
س: كيف تحافظ على الثروة المائية؟
الإجابة:
تكون المحافظة على الثروة المائية ومواردها باتباع السلوك الصحيح في استعمالها، ومن أهم ذلك:
- تجنب رمي النفايات في العيون والأودية والآبار.
- الاقتصاد في استهلاك المياه وفق احتياجاتنا.
- توعية الآخرين بأهمية الماء؛ حيث يعد الماء العُنْصُرَ الأساسي للحياة على سطح الأرض، ولا تمكن الحياة من دونه. قال الله تعالى: (وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاء كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ أَفَلا يُؤْمِنُونَ) [سورة الأنبياء].
«نشاط» تنقسم الأودية في وطني المملكة العربية السعودية من حيث تصريف المياه إلى قسمين: أودية داخلية، وأودية ذات تصريف خارجي تصب في البحر.
يتأمل الطلبة الخريطة، ثم يذكرون ما يأتي:
أ. ثلاثة أودية داخلية:
الإجابة:
- وادي الرمة.
- وادي حنيفة.
- وادي الدواسر.
ب. ثلاثة أودية ذات تصريف خارجي:
الإجابة:
- وادي فاطمة.
- وادي بيشة.
- وادي تثليث.
⇐ درس مُقترح للمراجعة: توزيع السكان (العوامل البشرية)