بطاقة الدرس:
- عنوان الدرس: المخلوقات الحية والبيئة والطاقة
- ترتيبه: الثاني من الفصل الثاني عشر «علم البيئة»، تابع الوحدة السادسة «الحياة والبيئة».
- مادة: العلوم.
- الصف: الأول المتوسط – السعودية.
- الفصل الدراسي: الثالث.
- الهدف: تلخيص وإجابة الأسئلة.
- الدرس السابق: ما النظام البيئي؟
س: كيف يعتمد أفراد المجتمع الحيوي بعضهم على بعض؟
ج: يعتمد أفراد المجتمع الحيوي بعضهم على بعض في الغذاء والمأوى والاحتياجات الأخرى.
س: تكوّن الجماعات الحيوية المجتمع الحيوي للحيد المرجاني. حدّد.. ثلاث جماعات حيوية تعيش في مجتمع الحيد المرجاني؟
ج: الأسماك – شقائق النعمان – المرجان.
س: ما التفاعلات الأكثر شيوعا بين المخلوقات الحية في المجتمع؟
ج: التفاعلات الخاصة بالتغذية (العلاقات الغذائية).
س: لكل مخلوق حي في النظام البيئي وظيفة. فسر كيف تشارك السحلية النبات في الموطن نفسه؟
ج: تتشارك معه في بعض الموارد، ومنها: الماء والهواء ولكن بطريقة مختلفة؛ لأن لها حاجات مختلفة.
س: ماذا تمثل السلسلة الغذائية؟
ج: تمثل السلسلة الغذائية كيفية انتقال الطاقة المختزنة في الغذاء من مخلوق إلى آخر.
س: شبكة غذائية في المحيط تتكون من مجموعة من السلاسل الغذائية المتداخلة. سم المخلوقات التي يأكلها الحوت القاتل؟
ج: الأسماك والحبار والفقمة.
س: تحصل البقرة على المواد التي تحتاج إليها لنموها وبقائها بتناول طعام مناسب مثل: العشب. استنتج.. من أين يحصل العشب على المواد اللازمة لنموه؟
ج: الماء والهواء والتربة.
اختبر نفسك
س: فسّر.. كيف يمكن أن يؤثر عدد أشجار الغابة في حجم جماعة من الطيور؟
الإجابة:
توفر الأشجار مكانًا لتبني الطيور أعشاشها، وملاذا من المفترسات، وتتغذى الطيور على ثمارها وحشراتها.
إن النقصان في جماعات الأشجار سيتسبب في تناقص أعداد جماعات الطيور؛ بسبب تدمير موارد الغذاء، أو المأوى، أو كليهما.
س: صمم تجربة.. تتعرف من خلالها العوامل المحددة التي تمنع زيادة حجم جماعة من الحلازين في حوض أسماك؟
الإجابة:
بوضع حوضين أسماك بهما نفس العدد من الحلازين ويوضع أحداهما في ضوء الشمس والأخر يحجب عنه ضوء الشمس مع توفر الغذاء اللازم لها ثم ملاحظة عدد الحلازين بعد عدة أيام.
الملاحظة: يقل عدد الحلزونات داخل حوض الأسماك المحجوب عنه ضوء الشمس لعدة أيام.
س: عدّد.. بعض أسماء المستهلكات، وأعط مثالا على نوع الغذاء لكل منها؟
ج: أي مخلوق يتغذى على مخلوق آخر سواء كان نباتًا أو حيوانًا أو فطرًا أو بكتيريا يُعد من المستهلكات.
س: فسّر.. كيف تصل طاقة الشمس إلى القطة التي تتغذى على الطائر؟
الإجابة:
تحول النباتات الطاقة الضوئية إلى غذاء خلال عملية البناء الضوئي. وتتغذى الحشرات على النباتات. وتتغذى الطيور على الحشرات.
ففي كل خطوة تنتقل الطاقة القادمة أصلاً من الشمس من مخلوق حي إلى آخر، حتى تصل إلى القطة التي تتغذى على الطائر.
التفكير الناقد
س: تساعد خنفساء الدعسوقة المزارعين على التخلص من حشرة المنّ، فما نوع التفاعل بين خنفساء الدعسوقة والمن؟
ج: علاقة غذائية؛ تتغذى حشرة الدعسوقة على المن.
س: لماذا تكون كمية الطاقة المخزنة في بداية السلسلة أكبر مما في المستوى الرابع من السلسلة نفسها؟
ج: لأن المخلوق الحي يستهلك جزءاً من الطاقة في كل مستوى من مستويات السلسلة الغذائية.
تطبيق المهارات
س: احسب كثافة جماعة من الأزهار في مرج، إذا كان عدد الأزهار 550 نبتة، وأبعاد المرج 100م × 66م.
ج: كثافة جماعة الأزهار = العدد ÷ المساحة = 550: 6600 = 0.083 نبتة.
س: خريطة المفاهيم.. استخدم خريطة مفاهيم على شكل سلسلة لتتبع مسار انتقال الطاقة. من الشمس حتى تصل إلى جسمك عندما تأكل قطعة من الدجاج؟
ج: شمس ⇐ قمح ⇐ دجاج ⇐ إنسان.
⇐ مُقترح للمراجعة: حل اختبار مقنن الوحدة 5: تباين الحياة