بطاقة المحتوى:
- عنوان الوحدة: المحاليل – ص110.
- دروسها: 1. الماء في حياتنا 2. الذائبية
- الصف: السابع الأساسي.
- الفصل الدراسي: الأول.
- المدارس: الأردنية.
- الهدف: حل الأسئلة.
سؤال: أختار من الصندوق ما يناسب كل فقرة مما يأتي وأكتبه في الفراغ: (جسيمات، الذائبية، الذوبان، المحلول، التقطير)
- أ) تتكون المواد جميعها من جسيمات.
- ب) تسمى عملية انتشار جسيمات المذاب بين جزئيات الماء بانتظام الذوبان.
- ت) المخلوط المتجانس الذي يتكون من المذاب والمذيب هو المحلول.
- ث) عملية تبخير الماء وتكثيف بخاره لاستخلاص الأملاح من المحلول هي التقطير.
- ج) أكبر كمية من المذاب تذوب في g 100 من الماء عند درجة حرارة معينة هي الذائبية.
سؤال: أختار رمز الإجابة الصحيحة لكل من الفقرات الآتية:
1– حضر خالد محلولًا بإذابة 108 من الملح في 100ml من الماء فإذا أراد الحصول على محلول له نصف تركيز المحلول الأصلي، فإنه سيضيف إلى المحلول الأصلي:
- أ) 1ml من الماء.
- ب) ml 100 من الماء.
- ج) 50g من الملح.
- د) 108 من الملح.
2– عند إذابة كمية من السكر في الماء فإن جسيمات السكر:
- أ) تنصهر.
- ب) تتفكك.
- ج) تتبخر.
- د) تتفاعل.
3– العبارة الصحيحة في ما يتعلق بجسيمات المادة في الحالة السائلة مقارنة بجسيمات المادة في الحالة الغازية هي:
- أ) جسيمات السائل أبطأ ومتباعدة أكثر.
- ب) جسيمات السائل أسرع ومتباعدة أكثر.
- ج) جسيمات السائل أبطأ ومتقاربة أكثر.
- د) جسيمات السائل أسرع ومتقاربة أكثر.
4– أعدت سلمى تقريراً عن تجربة قابلية الماء للتوصيل الكهربائي، وكتبت في جزء من التقرير العبارة الآتية: أضاء المصباح…. العبارة السابقة:
- أ) توقع.
- ب) استنتاج.
- ج) ملاحظة.
- د) فرضية.
5– المزيج الذي يعد مخلوطا متجانسا مما يأتي هو:
- أ) الماء والرمل.
- ب) الماء والملح.
- ج) الماء ونشارة الخشب.
- د) الماء والزيت.
6– إحدى المواد الآتية تحافظ على حجمها، وشكلها متغير هي:
- أ) مكعب الثلج.
- ب) الماء.
- ج) بخار الماء.
- د) مكعب السكر.
7– إحدى العبارات الآتية صحيحة:
- أ) تزداد ذائبية المواد الصلبة والغازية في الماء بزيادة درجة الحرارة.
- ب) تزداد ذائبية المواد الغازية في الماء بزيادة الضغط الواقع عليها.
- ج) تزداد ذائبية المواد الصلبة والغازية في الماء بانخفاض درجة الحرارة.
- د) تزداد ذائبية المواد الغازية بانخفاض الضغط الواقع عليها.
10– العبارة الصحيحة في ما يتعلق بعملية التقطير هي:
- أ) تستخلص فيها الأملاح الذائبة في الماء من دون الحصول على الماء.
- ب) تحدث فيها عمليتا التبخير والتكاثف للحصول على الماء النقي فقط.
- ج) نحصل منها على محلول الملح والماء.
- د) تحدث فيها عمليتا التبخير والتكاثف للحصول على الأملاح والماء النقي.
سؤال: المهارات العلمية:
1– أقارن بين كل مما يأتي:
أ) التقطير والتبخير من حيث المواد الناتجة عن كل منهما:
الإجابة:
- التقطير: ينتج أملاح وماء نقي.
- التبخير: ينتج أملاح فقط.
ب) المادة الصلبة والمادة الغازية من حيث قوى التجاذب بين جسيماتهما:
الإجابة:
- المادة الصلبة: قوى التجاذب بين جسيماتها قوية.
- المادة الغازية: قوى التجاذب بين جسيماتها ضعيفة.
ج) المادة السائلة والمادة الغازية من حيث طبيعة حركة جسيماتهما:
- المادة السائلة: تتحرك في اتجاهات مختلفة وبطيئة.
- المادة الغازية: تتحرك حركة عشوائية وسريعة في الاتجاهات جميعها.
د) ماء الصنبور والماء المقطر من حيث التوصيل الكهربائي:
- ماء الصنبور: يوصل التيار الكهربائي.
- الماء المقطر: غير موصل للتيار الكهربائي.
2– يحتوي سطح الأرض على ماء بنسبة أكثر من اليابسة، ومع ذلك فإن بعض المناطق لا تحصل على ماء الشرب. أكتب سببين لتفسير ذلك؟
الإجابة:
- تلوث المياه الصالحة للشرب.
- الصراعات البشرية.
3– تحتوي مياه البحر على أملاح ذائبة؛ لذلك فهي غير صالحة للشرب أوضح الإجراءات التي يمكن استخدامها للحصول على كوب من ماء الشرب من دلو تحتوي على مياه البحر؟
ج: استعين بعملية تقطير المياه.
4– أصف أحد أسباب تلوث الماء، وأقترح حلاً للحد من تلوثها؟
ج: مياه الصرف الصحي ملوثة بالمنظفات الصناعية والبكتيريا، والصابون والتي تعد والميكروبات الضارة واحدة من أكبر المشاكل التي تواجه جميع البلدان.
معالجة مياه الصرف الصحي ومياه الصرف الصحي قبل أن تصل إلى مختلف المسطحات المائية، وإعادة استخدامها لري الأراضي الزراعية.