بطاقة الدرس:
- عنوانه: العلاقات في الأنظمة البيئية.
- ترتيبه: الثاني من الفصل الثالث «استكشاف الأنظمة البيئية» بالوحدة الثانية «الأنظمة البيئية».
- مادة: العلوم.
- الصف: الرابع الابتدائي.
- الفصل الدراسي: الأول.
- المدارس/المناهج: السعودية.
- الهدف: حل أسئلة الدرس + المراجعة.
- الدرس السابق: مقدمة في الأنظمة البيئية
أفكر وأتحدث وأكتب
1) المفردات: س: ما المحللات؟ أعطي أمثلةً عليها؟
ج: المزدوج التغذي مخلوق حي يتغذى على النباتات والحيوانات الأخرى يعد حيوان الراكون والدب وكذا الإنسان من مزدوجي التغذي (القوارت).
2) أستنتج: س: قام عدد من العلماء بحصر أكلات الأعشاب وآكلات اللحوم في نظام بيئيّ، ووجدوا أنَّ عدد آكلات اللحوم يفوق عدد أكلات الأعشاب. فهل يعدُّ هذا التَّعداد للحيوانات في المنطقة كاملاً؟ لماذا؟
الإجابة:
| أدلة من النص | استنتاجات |
| معظم الأنظمة البيئية تحتوي على أكلات أعشاب بأعداد أكثر من أعداد آكلات اللحوم. | لم يتم حصر أعداد جميع أكلات الأعشاب في المنطقة. إن عملية المسح غير مكتملة. |
3) التفكير الناقد: س: لماذا تكون أسنان آكلات اللحوم حادة جدا مقارنةً بأسنانِ أكلات الأعشاب؟
ج: أكلات اللحوم تحتاج إلى أسنان حادة جدا للإمساك بالفريسة وتمزيق لحمها. لأكلات الأعشاب أسنان غير حادة تصلح لطحن النباتات الغنية بالألياف.
العلوم والرياضيات
أحسب عدد أكلات اللحوم؟ في النظام البيئي الطبيعي تكونُ أعداد أكلات الأعشاب 10 أضعاف أكلات اللحوم. س: أحسبُ عدد أكلات اللحوم التي قد أجدها في نظام بيئي يبلغ عدد أكلات الأعشاب فيه 4250؟
ج: 4250 ÷ 10 = 425 حيوانًا أكلاً للحوم.
4) أختار الإجابة الصحيحة: ينشأ عن اتحادِ سلسلتي غذاء أو أكثر:
- أ– نظام بيئي.
- ب– شبكة غذاء.
- ج– مجتمع حيوي.
- د– هرم غذاء.
5) السؤال الأساسي: كيف تحصل المخلوقات الحية على الطاقة؟
ج: تصنع النباتات غذاءها بنفسها مستخدمة طاقة الشمس. وتحصل الحيوانات على الطاقة من الغذاء، فمنها ما يأكل النباتات ومنها ما يأكل حيوانات أخرى أو كلاهما.
العلوم والفن
س: أرسم شبكة غذائيَّةً؟
ج: أبحثُ عن مخلوقات حيَّة في بيئتي، ثم أعملُ ملصقا أوضح فيه شبكة غذائية ترتبط فيها هذه المخلوقات.
⇐ درس مُقترح للمراجعة: أجهزة أجسام الحيوانات