بطاقة الدرس:
- درس: التحليل الأدبي «ضوء الأمن».
- مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية.
- الصف: الثالث المتوسط.
- الفصل الدراسي: الثاني.
- المدارس/المناهج: السعودية.
- الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس.
- الدرس السابق: دور المواطن في المحافظة على الأمن
أولاً: أتعرف الأديب:
د. عبد العزيز بن عبدالله الخويطر: ولد -رحمه الله- عام 1344هـ في مدينة عنيزة في القصيم.
درس فيها وفي مكة المكرمة حصل على (الليسانس) من دار العلوم في جامعة القاهرة عام 1371 هـ.
حصل على الدكتوراه في التاريخ من جامعة (لندن) عام 1380هـ.
عُيّن أمينا عاما لجامعة الملك سعود ثم وكيلا لها حتى عام 1391هـ.
ودرّس تاريخ المملكة العربية السعودية لطلاب كلية الآداب.
انتقل رئيسًا لديوان المراقبة العامة لمدة عامين، ثم وزيرا للصحة لمدة عامين تقريبًا. ثم وزيرًا للمعارف (وزارة التعليم حاليا) لمدة (21) عاما.
عين عام 1416هـ وزير دولة وعضوًا في مجلس الوزراء. صدر له عدد من الكتب منها: (قراءة في ديوان محمد بن عبد الله بن عثيمين) وكتاب (يوم وملك)، وكتاب (أي بني) في خمسة أجزاء، ومنه أُخذ هذا النَّص بتصرف. توفي -رحمه الله- عام 1435هـ.
ثانيا: أتعاون مع مجموعتي؛ للقيام بما يأتي:
رسم خط يصل بين كل متناسبين:
- المقطع الأول من النص ⇐ إبراز العلاقة بين الأمن والعدل.
- المقطع الثاني من النص ⇐ طلوع شمس الملك عبدالعزيز.
- المقطع الثالث من النَّص ⇐ إدراك نعمة الأمن يستلزم الشكر.
اتعاون مع مجموعتي للقيام بما يأتي
1. كتابة جذور الكلمات الآتية مع اختيار معناها المناسب من العمود الثالث، ثم كتابة معانيها على غرار المثال الأول:
| الكلمة | الجذر ومعناه | المعنى | الجملة |
| يُجذِب | جذب (يبس) | يبس | يبس المكان لانحباس الماء عنه |
| الحَيْف | حاف (الجور والظلم) | الجور والظلم | الظلم ظلمات يوم القيامة |
| النواجِذ | نجذ (الأضراس) | الأضراس | تمضغ الأضراس الطعام |
| يَنْحسِر | حسر (انكشف) | انكشف | انكشف الغم والحزن |
2. إكمال نواقص الجدول الآتي:
| المفرد | جمعه في جملة |
| مقياس | القيم مجموعة من المقاييس المعنوية بين الناس. |
| عبقري | الأمن الحقيقي يوفره الحكام العباقرة الأخيار. |
| لواء | لواء العدل واحد من ألوية كثيرة تستقيم بها الحياة. |
أفهم وأحلل
أتعاون مع مجموعتي حول المقطع الأول، مع الاستفادة من الإضاءة، للقيام بما يأتي:
1. الإجابة عما يأتي شفهيا:
- ما سبب ازدهار حال المجتمع؟ الأمن
- ما سبب انكماش المجتمع؟ غياب الأمن
- ما أهم أسباب الأمن؟ العدل
- لم افتقدت جزيرتنا الأمن في فترة من تاريخها؟ لعدم وجود من ينشر العدل ويؤمن الاستقرار
2. الإجابة عما يأتي كتابيًا:
• العودة إلى النص وضبط ما جاء في أوله من قوله: “في ضوء الأمن… إلى يجدب ويتأخر”.
• كتابة الفكرة الرئيسة لهذا المقطع من النَّص:
ج: أهمية الأمن وأثره على المجتمع.
س: اشرح ما يأتي شرحًا أدبيا مناسبا: “في ضوء الأمن، وفي ظلاله، تزدهر حال المجتمع، وينتعش”.
ج: يصور لنا الكاتب أهمية الأمن للوطن فشبهه بالشمس عند اشراقها فيعم ضوؤها في أرجاء المكان كما شبه الأمن بالشجرة التي نستظل وأن حال المجتمع بوجود الأمن مزدهر وينعش الحياة.
أتعاون و من بجواري مع الاستفادة من الإضاءة حول المقطع: “وفي ظلمة … تجاه رعيّته” ؛ للقيام بما يأتي:
1. الإجابة عما يأتي شفهيا:
س: ما الجوانب الثلاثة التي أوردها الكاتب من جوانب عبقرية الملك عبدالعزيز؟
ج: تفكيره وتصرفاته وعمله.
2. الإجابة عما يأتي كتابيًا:
س: ماذا يستحق المُلك القوي في نظر الملك عبدالعزيز -يرحمه الله-؟
ج: يستحق الجهد في كل شيء.
س: كيف راعى الملك عبد العزيز كلًا من قيمة التسامح، وقيمة الحزم؟
ج: راعى قيمة التسامح في أمور بتجاوزه عن خصومه. وراعى قيمة الحزم في أمور لا مجال للتسامح فيها.
س: ما أثر مراعاة قيمتي التسامح والحزم في تحقيق الأمن؟
ج: إيجاد التوازن بين الأمور فالتسامح بصورة مطلقة يؤدي إلى الفوضى والتراخي والحزم بصورة مطلقة يؤدي إلى النفور.
س: ما جهود المملكة العربية السعودية في تعزيز التسامح بين شعوب العالم؟
ج: إنشاء مركز الملك عبد الله للحوار بين أتباع الديانات والثقافات.
• اختيار عبارة من المقطع فيها تصوير فني، وكتابتها، وشرحها أدبيًا.
العبارة: وفي ظلمة تلك الفترة. تنفس صبح العدل. مبشرا بنور الأمن.
شرحها الأدبي: يبين الكاتب هنا أن الجزيرة العربية سابقا كانت في ظلمة وجهل إلى أن وحدها الملك عبد العزيز فبان العدل كأنه نور الفجر فتلاشت تلك الظلمة. وشبه الأمن بنور الشمس الذي يجلو ظلام الليل ويبدده.
⇐ درس مُقترح للمراجعة: ماض عريق وحاضر متألق ومستقبل مشرق
ثالثاً: أجِب عن الأسئلة الآتية:
1. كتابة سؤالين إجابتهما واردتان في المقطع “لما وطّد … يُقدم عليه، ثم إجابتهما شفهيا.
س: ما هي أهم أسس الأمن والرخاء للوطن وأجياله؟
س: ما الذي حرص عليه الملك عبد العزيز في كل أمر يقدم عليه؟
أ. وضع الرمز (ر) أمام الفكرة الرئيسة، والرمز (ف) أمام الفكرة الفرعية مما يأتي:
- إدراك النعمة يستلزم الشكر. (ر)
- من نعم الله علينا الأمن والاستقرار. (ف)
ب. شرح ما يأتي شرحًا أدبيا: “والإدراك هذا يستلزم الشكر والعَضَّ على المُنْجَزات بالنواجذ؛ لكيلا يَنْحَسِر ظلُّ النعم، ومنها نعمتا الأمن والاستقرار”.
ج: يجب علينا أن نشكر الله على نعمة الأمن والاستقرار التي ننعم بها بالمحافظة عليها وعلى وحدتنا ووطننا ونتمسك به بكل ما أوتينا من قوة حتى لا تزول هذه النعم.
أتذوَّق
س: أوضح رأيي في أهمية قيمة الكرم بالنسبة للملك القوي.
ج: كرم الملك يزرع المحبة والألفة بين الملك وشعبه.
س: أوضح رأيي في أهمية الصَّبر بالنسبة للملك القوي.
ج: صبر الملك أمر ضروري جدًا في كل ما يواجهه أثناء إدارة الحكم.
س: أشير إلى الفروق بين التعبيرين الآتيين: “تَنَفَس صبح العدل مبشَرًا بنور الأمن” و “ظهر العدل وتحقق الأمن”
ج: العبارة الأولى احتوت على صورة بلاغية مما أعطى التعبير جمالاً أما العبارة الثانية فلم تحتوي على صورة بلاغية.
س: أحدد شفهيا التعبير الأجمل من التعبيرات الآتية، مع التعليل؟
- أَدْرَكَ النعمة التي يَرْفُلُ فيها جيل اليوم ⇐ لأنه يدل على رغد العيش.
- أَدْرَكَ النعمة التي يعيش فيها جيل اليوم.