بطاقة الوِحدة:
- الوِحدة: الاستهلاك الواعي.
- ترتيبها: الأولى من الكتاب المدرسي.
- مادة: الثقافة المالية.
- الصف: الثامن الأساسي.
- الفصل الدراسي: الثاني.
- المدارس: الأردنية.
- الهدف: مراجعة – حل أسئلة.
الدرس الأول: ادخار الأعمال الحسنة
س: عرف الأعمال الحسنة؟
ج: هي كل عمل أجمعت ثقافة المجتمع وعاداته وتقاليده على أن فيه خيرًا.
س: أذكر أمثلة على الأعمال الحسنة والأعمال غير الحسنة؟
الإجابة:
| الأعمال الحسنة | الأعمال غير الحسنة |
| مساعدة الآخر | قطف الأزهار من الحدائق العامة |
| الحفاظ على النظافة | رمي النفايات في الشارع |
| الحفاظ على الممتلكات العامة | العبث بالممتلكات العامة |
| رعاية الأطفال وكبار السن | الشتم، التنمر، الإستغابة |
| الابتسامة ومعاملة الآخرين بلطف | الكتابة على الجدران والمقاعد المدرسية |
س: كيف نوازن بين قول الرسول ﷺ: «إماطة الأذى عن الطريق صدقة» وما تعلمته عن ادخار الأعمال الصالحة؟
ج: اذا كان كل عمل اجتمع الناس عليه أنه خير يُعد من الأعمال الحسنة فإنهم يجتمعون أيضًا على أن إماطة الأذى عن الطريق خيرًا ومن ثم فإنك بأداء هذا العمل ستدّخر لنفسك حسنات يوم القيامة.
الدرس الثاني: ادخر مواردك
س: هل الادخار يقتصر على المال؟
ج: لا.
س: أذكر بعض الموارد الممكن ادخارها عدا المال؟
ج: الماء والكهرباء والطاقة.
س: عرف هدر الموارد؟
ج: استخدامها على نحو مفرط.
الدرس الثالث: الترشيد في استهلاك الموارد
س: عرف الترشيد؟
ج: تنظيم الاستهلاك وعدم الإسراف والتوسط في الإنفاق.
س: أذكر بعض العوامل التي تؤثر في الاستهلاك؟
ج: العادات والتقاليد في المجتمع والدعاية والإعلان وترويج البضائع.
س: هل السلوك الاستهلاكي فطري؟
ج: ليس فطريًا بل عادات مكتسبة يمكن توجيهها بالطريقة الصحيحة.
س: عرف المورد المحدود مع مثال؟
ج: أنه مورد طبيعي لا يمكن انتاجه أو زراعته او توليده وإنما يمكن توفيره مثل الماء، النفط.
س: أذكر بعض الطرق لترشيد استهلاك الماء؟
ج: قم بإيقاف المياه عند غسل اليدين أو تنظيف الأسنان – استخدام المياه باندفاع منخفض.
س: أذكر بعض الطرق لترشيد استهلاك الكهرباء؟
ج: إطفاء المصابيح عند مغادرة الحجرة – إغلاق الأبواب والنوافذ في أثناء التكييف.
الدرس الرابع: إعادة التدوير
س: إلى ماذا أدى ازدياد استهلاك المواد الطبيعية؟
ج: قلة المصادر الطبيعية وزيادة التلوث البيئي.
س: عرف إعادة التدوير؟
ج: هي عملية تحويل المواد المستعملة إلى منتج جديد.
س: أذكر الهدف من التدوير؟
الإجابة:
- توفير الطاقة.
- الحفاظ على الموارد الطبيعية.
- تقليل الجهود المرافقة لعمليات التجميع والتخزين والنقل.
س: أذكر أمثلة على مواد قابلة لإعادة التدوير؟
ج: الورق، الزجاج، البلاستيك.
س: أذكر أمثلة على التدوير؟
الإجابة:
- إعادة استعمال بعض المواد مثل الاكياس البلاستيكية المستخدمة في حفظ الأشياء التي تبيعها المحلات التجارية بحيث تُجمع وتستخدم مرة أخرى فتصنع منها أكياس النفايات.
- إعادة تدوير المواد المستعملة بتصنيعها مرة أخرى وتحويلها إلى منتجات جديدة بدلا من رميها.
س: أذكر فوائد عملية التدوير؟
الإجابة:
- تقليل التلوث البيئي الناتج من نقل المواد الخام والتنقيب عنها.
- المحافظة على الموارد الطبيعية من النفاد.
- تقليل التلوث الناتج من عملية التخلص من النفايات.
- تقليل الطلب على المواد الخام.
س: أذكر أمثلة على المواد التي يمكن إعادة تدويرها؟
الإجابة:
- مياه الصرف الصحي بحيث تصبح مياها صالحة يمكن استغلالها لغايات الزراعة.
- المواد التي تحتوي على الألمنيوم بحيث تصبح قطع معدات وورق ألمنيوم يستخدم في التغليف.
- المواد البلاستيكية بحيث تستخدم في صناعات بلاستيكية أخرى مثل الألعاب.
- المواد المنسوجة بحيث تستخدم في صناعة المنسوجات.
س: كيف تؤثر عملية إعادة التدوير في تحسين وضع الدولة الاقتصادي؟
ج: تساعد في تقليل من حجم استيراد الخام اللازمة في بعض الصناعات مما يؤدي إلى انخفاض تكاليف الإنتاج وينجم عن ذلك زيادة الإنتاج نفسه فيصبح بالإمكان تصدير هذه المنتوجات إلى الدول المجاورة فيرتفع مستوى الدولة الاقتصادي.
الدرس الخامس: قرارات الادخار
س: وضح العلاقة بين مفهومي الإيرادات والمصروفات من حيث زيادة أحدهما عن الآخر؟
ج: يعرَّفُ العجز أو الفائض بأنه مقدار الاختلاف ما بين النفقات (المصروفات) والدخل (الإيرادات) ففي حالة زيادة النفقات عن الإيرادات ينشأ ما يعرف بالعجز أما في حالة انخفاض النفقات عن الإيرادات فينشأ ما يعرف بالفائض.