بطاقة المحتوى:
- الفصل الخامس: الأنظمة البيئية.
- تابع الوحدة الثالثة: الأنظمة البيئية ومواردها.
- دروسه: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة – مقارنة الأنظمة البيئية.
- مادة: العلوم.
- الصف: السادس الابتدائي.
- الفصل الدراسي: الثاني.
- المدارس/المناهج: السعودية.
- الهدف: مراجعة وحل أسئلة.
المفردات
أُكْمِلُ كُلَّا مِنَ الجمل التالية بالمفردة المناسبة: (المنتجات – المناخ – مصب النهر – المنطقة الحيوية – الحيوانات الكانسة – المستهلكات):
- النظام البيئي الذي يتكونُ عند التقاء مياه النهرِ مَعَ البحر يسمى مصب النهر.
- المخلوقات الحية التي مكنها الخالق أن تصنعَ غذاءها بنفسها هي المنتجات.
- المنطقة الجغرافية التي يسُودُ فِيهَا مُناخٌ معيَّنٌ، وتعيش فيها أنواع معينة من الحيوانات والنباتات تسمى المنطقة الحيوية.
- متوسط الحالة الجوية في منطقة جغرافية معينة خلال فترة زمنية طويلة يسمى المناخ.
- الحيوانات التي تتغذى على نباتات تُسمى المستهلكات.
- الغراب ودودة الأرضِ والعُقاب مستهلكات تسمى الحيوانات الكانسة.
المهارات والأفكار العلمية
أُجِيبُ عَنِ الْأَسْئِلَةِ التَّالِيَةِ:
7. التتابع: ما المستوى الأوَّلُ الذي تبدأ فيهِ كُلُّ سلسلة غذائية؟
ج: المنتجات.
8. الكتابة التوضيحية: أكتب فقرة بأسلوب وصفي حول الإقليم الحيوي الذي يقعُ وطني ضمنه؟
ج: إقليم صحراوي جاف وشديد الحرارة صيفا وتوجد فيه كثير من الكائنات الحية مثل الصبار والتين الشوكي والماعز البري والجمال، ويمتاز بندرة الأمطار.
9. أعمل نموذجا: أفترض أنني سأقوم بإعدادِ نموذج الشبكة غذائية، فما المخلوقات التي أختارها؟ ⇐ يُترَك للطالب..
10. التفكير الناقد: تم إدخال مجموعة من المها العربي في موطنها الأصلي منذ 20 سنة. ولكن بقي عددها قليلاً. ما الأسباب التي قد تكون أدت إلى عدم تزايد أعداد هذه المجموعة بشكل كبير؟
ج: قلة الغذاء، الصيد الجائر تكون فريسة لحيوان اخر تغير المناخ فتتغير المنطقة.
11. أفسر البيانات: أتأمل الشكل أدناه. كيف تتناقص أعداد المخلوقات الحية في هذا الهرم الغذائي؟
ج: كلما اقتربنا من قمة الهرم يقل عدد المخلوقات الحية بسبب نقص الطاقة حيث ينتقل فقط 1/10 من الطاقة من المستوى إلى المستوى الذي يليه.
الفكرة العامة: تنتقل المادة والطاقة من مخلوق حي لأخر من خلال السلاسل الغذائية حيث تقل الطاقة المتنقلة من مستوى لأخر مما يؤدي الى الحد من اعداد المستهلكات في السلسلة الغذائية.
التقويم الأدائي
12. صواب أم خطاً. يعيش الكثير من المنتجات التي تقوم بعملية التمثيل الضوئي على الصخور الموجودة في المحيط تحت أعماق تصل إلى 1 كلم. هل هذه العبارة صحيحة أم خاطئة؟ أفسر إجابتي.
ج: عبارة غير صحيحة ، لأن بعد 200 متر من سطح المحيط تختفي أشعة الشمس.
13. كيف تتبادل المخلوقات الحية المادة والطاقة والمواد الغذائية في نظام بيئي؟
نموذج اختبار
أختار الإجابة الصحيحة:
1. أي المخلوقات الحية الآتية لا يصنّف من المحللات؟
- أ. الديدان.
- ب. البكتيريا.
- ج. الذئاب.
- د. الفطريات.
2. أدرسُ شكل الشبكةِ الغذائية الآتي:
جميع الحيوانات المبينة في الشكل تتنافس لافتراس الفأر ما عدا:
- أ. الأفعى.
- ب. الغزال.
- ج. الأسد.
- د. النسر.
3. فيم تتشابه التندرا والتايجا والصحراء؟
- أ. جميعها تقع في النصف الشمالي من الكرة الأرضية.
- ب. مناخها حار.
- ج. لها فصل واحد فقط.
- د. مناخها قاس.
4. أي المناطق المناخية تعيش فيها المخلوقات الحية المبينة في الشكل أدناه؟
- أ. الغابات الاستوائية المطيرة.
- ب. المنطقة القطبية.
- ج. التايجا.
- د. الصحراء.
5. ما أقصى عمق في مياه المحيط يمكن أن تعيش فيه المخلوقات الحية التي تقوم بعملية البناء الضوئي؟
- أ. 100 متر.
- ب. 200 متر.
- ج. 500 متر.
- د. كم.
6. أي المخلوقات الحية التالية يمثل المستهلكات الأولى؟
- أ. العشب.
- ب. الغزال.
- ج. الأسد.
- د النشر.
أجيب عن الأسئلة التالية:
7. لماذا تختلف أنواع المخلوقات الحية التي تعيش في المحيطات باختلافِ العمقِ؟
ج: تختلف الكائنات لأنه كلما زاد العمق قلت أشعة الشمس وزادت البرودة فتقل قدرة الكائنات الحية المنتجة على صنع غذاءها بنفسها خلال عملية البناء الضوئي.
8. أدرس الشكل الآتي:
ما الذي يمثله الشكل ؟ أصنفُ المخلوقات الحية الظاهرة في الشكل إلى منتجات ومستهلكات أولى وثانية وثالثة، وأوضح لماذا تتناقص أعداد المخلوقات الحية في كل مستوى؟
الإجابة:
- يمثل الشكل هرم غذائي لكائنات مائية.
- العوالق والطحالب عبارة عن منتجات تقوم بعملية البناء الضوئي.
- الأسماك مستهلك أول تتغذى على العوالق.
- البطريق مستهلك ثاني يتغذى على الأسماك.
- الدلافين مستهلك ثالث يتغذى على البطريق.
كلما اقتربنا من قمة الهرم يقل عدد المخلوقات الحية بسبب نقص الطاقة حيث ينتقل فقط 1/10 من الطاقة من المستوى إلى المستوى الذي يليه.