نماذج اختبارات «محلولة» لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط «سعودي» فصل أول

الاختبار الأول

السؤال الأول: فهم المقروء

اقرأ ثم أجب باختيار الإجابة الصحيحة حسب قراءتك وفهمك للنص التالي:

إنَّ من مرتكزات رؤية المملكة العربية السعودية 2030م لتعزيز حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة مشاركتهم بفاعلية في مختلف القطاعات تحت شعار (وطني يحمي حقوقي)؛ لذا فقد أولت المملكة العربية السعودية اهتمامًا كبيرًا وملحوظًا بحقوق المعاقين، وذلك وفق مرجعية إسلامية، وَصَادَقتُ ووقعت على اتفاقية الأمم المتحدة الخاصة بحقوقهم في 2008م، كما صَدَرَ المرسوم الملكي الخاص بنظام رعاية المُعَوّقين في المملكة العربية السعودية عام 1421هـ، حيث تكفل الدولة حفظها الله – حقَّ المُعوّقين في خدمات الوقاية والرعاية والتأهيل وفي اكتشاف الحالات في وقت مبكر، والتقليل من الآثار المترتبة عليها مع تقديم الرعاية الشاملة التي يحتاج إليها كل فرد من ذوي الإعاقة في الخدمات الطبية والاجتماعية والنفسية والتربوية والتعليمية والمهنية.

ويشمل المجال التعليمي تقديم جميع الخدمات التعليمية والتربوية في جميع المراحل الدراسية بما يتناسب مع قدراتهم واحتياجاتهم وتسهيل التحاقهم بها، كما يشمل المجال التدريبي والتأهيلي تقديم الخدمات التدريبية والتأهيلية بما يتفق ونوع الإعاقة ودرجتها ومتطلبات سوق العمل، وتوفير مراكز التأهيل المهني والاجتماعي وتأمين الوسائل التدريبية الملائمة؛ ليكونوا مؤهلين للتوظيف في الأعمال المناسبة وإعطاءهم فرصة الكشف عن قدراتهم الذاتية، والحصول على دخل مادي مستقل، بهدف تمكينهم من التوافق متطلبات بيئتهم الطبيعية والاجتماعية، مما يجعلهم قادرين على الاندماج في الحياة العامة للمجتمع.

1. مرادف مرتكزات:

• أسس ودعائم.
• أسباب.
• نتائج.

2. مضاد كلمة حقوق:

• وقائع.
• واجبات.
• مسؤوليات.

3. صَدَرَ المرسوم الملكي الخاص بنظام رعاية المُعَوَقِين في المملكة العربية السعودية عام:

• 2008م
• 1429هـ
• 1421هـ

4. تقديم جميع الخدمات التعليمية والتربوية في جميع المراحل الدراسية للمعاقين من ضمن المجال:

• المهني.
• الطبي.
• التعليمي.

5. توفير مراكز التأهيل المهني والاجتماعي للمعاقين هو من ضمن المجال:

• التعليمي.
• الاجتماعي.
• التدريبي والتأهيلي.

السؤال الثاني: فهم المسموع:

استمع للنص ثم أجب:

1 يُؤْخَذ العِلْمُ فِي بِدَايَةِ طَلَبِ العِلْمِ مِنَ:

• التلفاز.
• المعلم.
• الكتب.

2 الفكرة الرئيسة في النص:

• أَدَبُ الابن مَعَ أبيه.
• أَدَبُ الطَّالِبِ مَعَ مُعَلِّمِهِ.
• أَدَبُ البنت مَعَ أمها.

3. يترتب على التقدم على المعلم بكلام أو مسير أو المجادلة عنده:

• التواضع.
• الغرور.
• التعلم.

السؤال الثالث: الصنف اللغوي:

1. اسم مشتق من الفعل المبني للمعلوم، يدل على من وقع منه الفعل. هو تعريف لـ:

• ظرف الزمان.
• اسم المفعول.
• اسم الفاعل.

2. اسم الفاعل من الفعل (كفل):

• كفيل.
• مكفول.
• كافل.

3. اسم الفاعل من الفعل (صام):

• صيام.
• صائم.
• صوام.

4. اسم الفاعل من الفعل (بذر):

• باذر.
• بذرة.
• مُبذِر.

السؤال الرابع: الوظيفة النحوية

1. اسم نكرة منصوب يبين هيئة صاحبه وقت حدوث الفعل. هو تعريف لـ:

• النعت.
• الفاعل.
• الحال.

2. وقف المتفرجون مشجعين لفريقهم طوال المباراة. الحال في الجملة السابقة هي كلمة:

• المتفرجون.
• طوال.
• مشجعين.

3. صاحب الحال يأتي:

• اسم معرفة.
• اسم نكرة.
• ضمير مستتر.

4. رجع الوالد من السفر … أكمل بحال مناسب:

• مسرورا.
• مسرور.
• مسرورين.

5. شاهت المرضى … أكمل بحال مناسب:

• صابرًا.
• صابرين.
• صابرون.

6. رأيت الطفل يحترم الكبير. نوع الحال في الجملة السابقة:

• جملة اسمية.
• جملة فعلية.
• مفرد.

السؤال الخامس: الأسلوب اللغوي:

1. والله لأدافع عن وطني ما حييت. أداة القسم في الجملة السابقة هي:

• التاء.
• الباء.
• الواو.

2- أحلف بالله لأقومن بواجب المعلم. أداة القسم في الجملة السابقة هي:

• الفعل (أحلف).
• الفعل (أقوم).
• نون التوكيد.

الاختبار الثاني:

السؤال الأول: فهم المقروء:

ابْتَسَمَتْ فَاطِمَةُ ابْتِسَامَةَ دافِئَةً عِنْدَما نَظَرَتْ إِلى وَجْهِ وَلِيدِهَا لِأَوَّلِ مَرَّةٍ، فَقَدْ أَشْرَقَتْ حَياتُها بِقُدومٍ طِفْلِها الْأَوَّلِ، وَبِالصَّغِيرِ الَّذِي مَلَأُ البَيْتَ سُروراً، أَغْدَقَتَ العَائِلَةُ عَلَى طِفْلِها مِنَ الْحُبَ وَالرِّعَايَةِ مَا لَمْ يَحْظُ بِهِ طِفْلٌ آخَرُ… انْتَظَرَتِ الْعَائِلَةُ بفارغ الصَّبْرِ أَنْ تَرى خُطُواتِهِ الأولى، لَكِنَّ اللهَ قَدَّر أَنْ يَكُونَ أَحْمَدُ مُصاباً بِشَلَلِ الأطفال، حَمِدَتِ الْأُمُّ رَبَّهَا عَلَى هذا الابْتِلاءِ، وَأَيْقَنَتْ أَنَّ اللهَ سَيَجْزِي صَبْرَها خَيْراً… وَمَضَتِ الْأَيَّامُ، وَحَانَ مَوْعِدُ دُخولِ أَحْمَدَ الصَّفَ الأَوَّلَ… أَحَضَرَتِ الأُمُّ لابْنِها ما يَلْزَمُ، وَدَفَعَتْ بِكُرْسِهِ إِلى الأَمامِ؛ لِتَصِلَ بِهِ إِلَى المَدْرَسَةِ وَكُلُّهَا أَمَلَ بِابْنِها الَّذِي تَوَسَّمَتْ فِيهِ الخَيْرَ.

نَظَرَ أَحْمَدُ حَوالَيْهِ فَشَعَرَ أَنَّ أَقْرانَهُ فِي الصَّف يَرْمُقُونَهُ بِنَظْرَةِ الشَّفْقَةِ، فَأَحَسَّ بِنَقْصٍ فِي نَفْسِهِ، وَبَدَتْ عَلَيْهِ عَلاماتُ الخَجَلِ لكِنَّهُ سُرْعَانَ ما شَعَرَ بِيَدِ مُعَلِّمِهِ الحَانِيَةِ تُرَبَتْ عَلى كَتِفِهِ، وَهُوَ يَقُولُ: يَبْدو أَنَّكَ طَالِبٌ فَطِنٌ وَذَيّ يا ولدي عَلَيْكَ أَنْ تَثقَ بِنَفْسِكَ، وَتَمْتَلِكَ الإرادَةَ؛ فالإرادَةُ تَصْنَعُ المُعْجِزاتِ… تَهَلَلَتْ أَسارِيرُ أَحْمَدَ، وَعزَمَ

على الجد والاجتهاد أَظْهَرَ أَحْمَدُ تَفَوُّقاً في مادَّةِ الرّياضِيَاتِ، وَتَعَجَبَ أَساتِذَتُهُ مِنْ قُدْرَتِهِ العَجِيبَةِ عَلَى حَلِ المَسَائِلِ الْمُعَقَّدَةِ، فَأَحَاطُوهُ برعَايَتِهِمْ، وَما زالَ أَحْمَدُ يُثابِرُ مُتَحَدِّياً كُلَّ الصَّعابِ حَتَّى اسْتَطَاعَ أَنْ يَحْصُلَ عَلَى مُعَدَّلٍ عَالٍ فِي الثَّانَوِيَّةِ العَامَّةِ أَهْلَهُ لِدُخولِ جَامِعَةٍ وَطَنِيَّةِ بِمِنْحَةٍ دِراسِيَّةٍ، دَرَسَ فيها المُحاسَبَةَ، وَأَظْهَرَ بَرَاعَةً لَمْ يَسْبِقُ لَهَا مَثْيِلٌ وَهَا هُوَ الْيَوْمَ يَجْلِسُ عَلَى كُرْسِيهِ الْمُتَحَرِّكِ مُتَرَئِساً قِسْمَ المُحاسَبَةِ فِي الجَامِعَةِ التي دَرَسَ فِيهَا، وَقَدْ أَثْبَتَ لِلْجَمِيعِ أَنَّهُ ذُو هِمَّةٍ عَالِيَة.

1. نوع الإعاقة التي أصيب بها الطفل أحمد:

• سمعية.
• بصرية.
• حركية.

2. قابل التلاميذ أحمد في المدرسة لأول مرة بـ:

• الشفقة.
• بالرعاية والحب.
• بالسخرية والاستهزاء.

3. المادة التي كان احمد متفوقا فيها:

• الرياضيات.
• المحاسبة.
• العلوم.

4. ما السر وراء نجاح أحمد رغم التحديات؟

⇐ الثقة بالنفس والإرادة القوية والجد والاجتهاد والمثابرة والتحدي.

5. كان للمعلم أثر كبير في نجاح الطالب أحمد.. وضح:

⇐ كانت لكلمات المعلم في أول يوم أثر كبير في ثقة أحمد في نفسه عندما شعر بالخجل من نظرة زملائه لما أظهر تفوقا في الرياضيات أحاطه المعلمون برعايتهم.

السؤال الثاني: الصنف اللغوي:

1. اسم الفاعل من الفعل أكرم:

• كارم.
• مُكرِم.
• مُكرَم.

2. الجملة التي تشتمل على اسم فاعل:

• عامل الناس كما تحب أن يعاملوك.
• رأيت عامل النظافة.
• العمل ينفع المجتمع.

﴿ربكم أعلم بما في نفوسكم إن تكونوا صالحين فإنه كان للأوبين غفورا﴾ اسم الفاعل في الآية الكريمة:

• صالحين.
• للأوبين.
• غفورا.

السؤال الثالث: الوظيفة النحوية

1. الجملة التي بها حال جملة اسمية:

• جلس المريض في ألم.
• جلس المريض متألما.
• جلس المريض وهو متألم.

2. حضر الرجل ماشيا. (اجعل الحال المفرد جملة فعلية، وغيّر ما يلزم):

• حضر الرجل يمشي.
• حضر الرجل الماشي.
• حضر الرجل وهو يمشي.

3. شربت اللبن باردا. صاحب الحال في الجملة السابقة:

• التاء في شربت.
• اللبن.
• باردا.

السؤال الرابع: الأسلوب اللغوي

1 – قال تعالى ﴿والسماء ذات البروج * واليوم الموعود * وشاهد ومشهود * قتل أصحاب الأخدود﴾ نوع الأسلوب في الآية:

• أسلوب طلبي.
• أسلوب قسم.
• أسلوب تهديد.

2. من أمثلة أسلوب القسم:

• والله يدعو إلى دار السلام.
• والله معكم.
• والله إنك لصادق.

3. ايم الله لأكرمنك.. صيغة القسم هنا:

• فعل.
• اسم.
• حرف.

السؤال الخامس: الظاهرة الإملائية

اختر الإجابة الصحيحة:

1. لماذا كتبت الألف اللينة في كلمة “دعا” قائمة:

• لأنها فعل ثلاثي أصلها ياء.
• لأن أصلها ألف.
• لأنها فعل ثلاثي أصلها واو.

2. المجموعة التي كتبت بشكل صحيح:

• بكى – سما – جرى
• بكا – سما – جرى
• بكى – سما – جرا

3. “سعى – غدا” أصل الألف في الفعلين:

• الياء – الياء
• الواو – الياء
• الياء – الواو

الاختبار الثالث

السؤال الأول: فهم المقروء:

للجار حقوق ينبغي مراعاتها، فإن كان الجار قريبا في النسب، وهو مسلم فله ثلاثة حقوق: حق الجوار، وحق النسب، وحق الإسلام، وإن كان مسلما وليس بقريب في النسب فله حقان حق الجوار، وحق الإسلام، وإن كان غير مسلم فله حق واحد حق الجوار.

كان سالم رجلا كريما طيب القلب، وكان له جار فقير اسمه خالد.

وفي يوم من الأيام احتاج خالد للمال كثيرا، ولما لم يجد من يعطيه المال، فقرر أن يبيع داره.

قال أحد المشترين: كم تريد ثمنا للدار يا خالد؟ – قال خالد: أريد ثمنها ألف دينار.

قال المشتري ولكنها لا تساوي هذا المبلغ الكبير… إنها تساوي (500) دينار فقط!

قال خالد: نعم هذا صحيح، إنها لا تساوي هذا المبلغ، ولكن لهذه الدار جارا طيبا كريما يزورني إذا مرضت ويسأل عني إذا غبت، يفرح لفرحي، ويحزن لحزني، ولم أسمع منه كلمة سيئة طوال سكني في هذه الدار.

سمع المشتري كلام خالد فقال: إن من له جار كسالم عليه ألا يبيع داره.

سمع سالم ما دار بين جاره والمشتري فحزن؛ لأن جاره أخفى عنه حاجته للمال وقام بسرعة إلى خالد وقال له: لا تبع دارك يا أخي، وخذ ما أنت بحاجة إليه من المال، فإني أريدك أن تبقى جارا لي.

1. الجار الذي له حقان هو:

• القريب المسلم.
• الجار المسلم.
• الجار غير المسلم.

2. لماذا أراد خالد أن يبيع داره؟

• ليشتري دارا أخرى.
• لأنه انتقل من هذه البلدة.
• لحاجته للمال.

3. العنوان المناسب للنص؟

• الجار قبل الدار.
• قيمة الأصحاب.
• الصديق وقت الضيق.

4. العاطفة المسيطرة على سالم عندما علم برغبة جاره بيع داره:

• الحب.
• الحزن.
• الفرح.

5. أذكر حقين من حقوق الجار:

• يشارك جاره في الأفراح والأحزان.
• السؤال عنه إذا غاب.
• كلاهما صواب.

السؤال الثاني: الصنف اللغوي:

1. اسم الفاعل من الفعل “تسوّل”:

• متسول.
• سؤال.
• سائل.

2. الجملة التي تشتمل على اسم فاعل:

• المسلم صادق في أقواله.
• صادق من تثق في بأمانته.
• صديقك من صدقك.

3. المجاهدين – الطالبات – المساكين (كل الكلمات السابقة اسم فاعل؛ إلا كلمة…)

• المجاهدين.
• الطالبات.
• المساكين.

السؤال الثالث: الوظيفة النحوية

1. جاءت السيارة وهي مسرعة. (الحال في الجملة السابقة):

• السيارة.
• مسرعة.
• وهي مسرعة.

2. يدعو المؤمن موقنا بالإجابة.. نوع الحال في الجملة السابقة:

• حال جملة اسمية.
• حال مفرد.
• حال جملة فعلية.

3. شوهد مريض صابر.. اجعل النعت حالا وغير ما يلزم:

• شوهد المريض الصابر.
• شوهد المريض صابرا.
• شوهد مريضا صابرا.

السؤال الرابع: الأسلوب اللغوي

1. قال تعالى ﴿وتالله لأكيدن أصنامكم بعد أن تولوا مدبرين﴾ نوع الأسلوب في الآية السابقة:

• أسلوب خبري.
• أسلوب قسم.
• أسلوب تهديد.

2. من أمثلة أسلوب القسم:

• الله يحفظ من يحفظ حق الطريق.
• والله لأعطين الطريق حقه.
• سأعطي الطريق حقه.

3. أحلف بالله لأقومن بواجبي. صيغة القسم هنا:

• اسم.
• حرف.
• فعل.

السؤال الخامس: الظاهرة الإملائية:

اختر الإجابة الصحيحة:

1 – لماذا كتبت الألف اللينة في كلمة “جرى” على صورة الياء غير المنقوطة:

• لأنها فعل ثلاثي أصلها ياء.
• لأنها فعل ثلاثي أصلها واو.
• لأن أصلها ألف.

2. المجموعة التي كتبت بشكل صحيح:

• هدى – سعا – دعا
• هدى – سعى – دعا
• هدا – سعا – دعا

3. “نما – جرى”. أصل الألف في الفعلين:

• الواو – الواو.
• الواو – الياء.
• الياء – الياء.