ولأبنائنا من طلبة وطالبات الصف الرابع من المدارس الأردنية؛ هذه نماذج اختبارات للشهر الثاني لمادة اللغة العربية، الفصل الثاني. نتمنى لم منها كامل الاستفادة والتوفيق إن شاء الله ﷻ.
النموذج الأوَّل
السؤال الأول: اقرأ النص التالي واجب عن الأسئلة التي تليه:
أمسك الصَّيّادُ الْحَمامَةَ، وأخذَ يَنْزِعُ عنها ريَشها لِتَكون وَجبةَ غَدائهِ. حارتِ الرّيشَةُ، وتساءَلتْ في نفسها: إلى أَيْنَ سأذهبُ بعد موتِ الْحَمامةِ؟ وما المكانُ الّذي يليقُ بي لأكونَ فيهِ؟
استخرج من النص:
- أداة استفهام …
- تاء التأنيث …
- همزة قطع …
- فعل مضارع …
وأجِب..
- ما معنى: يليقُ … حارت …
- ما اسم الدرس المأخوذ منه الفقرة …
- لماذا حارت الرّيشَةُ؟ …
فرق في المعنى:
- أخذ الصَّيّادُ ينزعُ الرّيش عن الْحَمامةِ …
- أخذ الصَّيّادُ البُندقية وخرج إلى الْغابة…
السؤال الثاني: أجِب..
- استخرج من العبارة التالية حرف عطف ومعطوف عليه واسم معطوف: دخل إلى القاعة الحضور فالمحاضر.
- حول الجملة التالية إلى جملة فعلية: الإنسانُ يفرحُ بهطولِ المطرِ…
- حول الجملة التالية إلى جملة اسمية: شَرِبَ محمدُ عَصيرَ الْفاكهةِ…
السؤال الثالث: رتب الكلمات لتكون جملة مفيدة:
منَ – نستخرجُ – العطرِ – الأزهارِ…
السؤال الرابع: املأ الفراغ باختيار الكلمة المناسبة:
- … سس النعمان بن المنذر قصرًا كبيرًا (أ، ا)
- … نتصر المسلمون ع التتار في معركة عين جالوت. (أ، ا)
- غرسَ الطلبةُ … الحرجية لصدِ الريح. (شجرةَ، الأشجارَ، شجرتانِ)
- يا أسماء، أنتِ … بجدّ. (تقرأ، تدرسين، تمارسان)
- يا أبطال، أنتم … الوطن بأرواحكم. (تفدونَ، تبذلانِ، تدافعينَ)
السؤال الخامس: ادخل تنوين الفتح إلى الكلمات الآتية:
- طريقةٌ ٌ …
- صوتٌ …
- حرٌ …
- كرةٌ …
السؤال السادس: من خلال دراستك لقصيدة (قسم الجندي) أجب عما يلي:
قسمًا سأُضحي بدمائي لِأُرَوَّيَ أرض الكرماءِ
وأزيل الغاصبَ من بلدي وأبيد فُلولَ الغُرَباءِ
- من قائل القصيدة؟
- بماذا أقسمَ الشاعر في البيت الأول؟
- ما معنى كلمة ” لِأُرَوَّيَ”؟
النموذج الثاني
السؤال الأول: اقرأ النص الآتي ثم أجب عن الأسئلة التي تليه:
يعودُ الفضل في اختراع ضمادات الجروح إلى (إيرل ديكسون)، الذي فكر في طريقة لمعالجة إصابات زوجته اثناء عملها في مطبخ المنزل؛ لتستغنيَ بذلك الضمادات الكبيرة التي تُغطي العضو المصاب كله.
- من هو مخترع ضمادات الجروح؟
- لماذا فكر ديكسون في اختراع ضمادات الجروح؟
- اقترح عنوانًا للنص.
- ما المقصود بالضمادات؟
5- فرق في المعنى فيما تحته خط:
- إذا مرض أحدهم عادوه …
- عاد صديقي من السفر …
6- استخرج من النص ما يلي:
- اسم إشارة
- جمع مؤنث سالم …
- همزة قطع
- همزة وصل …
- اسم علم
- فعل مضارع …
السؤال الثاني:
أ- أدخل تنوين الفتح على الكلمات الآتية: قاضي ضرير كثيرة بناء …
ب- املأ الفراغ بهمزة الوصل (ا) أو همزة القطع (أ):
- ستقبل أحمد ضيفه بحفاوة.
- نتبه الماشي إلى حركة السيارات.
- جلسْ أمام الحاسوب جلسة معتدلة.
السؤال الثالث: املأ الفراغ بما يناسب على نمط المثال:
مثال: سعى الرجل في البلاد طلبًا للرزق
- أ- أقف لعلم بلادي.
- ب- عاقب القاضي المذنب له.
- ت- نأتي إلى المدرسة للعلم.
النموذج الثالث
السؤال الأول:
يعود الفضل في اختراع ضمادات الجروح الى ايرل ديكسون الذي فكر في طريقة لمعالجة إصابات زوجته في اثناء عملها في المطبخ، لتستغني بذلك عن الضمادات الكبيرة التي تغطي العضو المصاب كله.
ألصق ديكسون قطعا صغيرة من القماش النظيف المعقم في منتصف شريط لاصق، و أعدها لتكون جاهزة في حالات الإصابة الطارئة، فتمكنت زوجته بذلك من مداواة جروحها بسهولة و يسر.
- من هو مخترع ضمادات الجروح؟
- لماذا فكر ديكسون باختراع ضمادات الجروح؟
- ما المقصود بالضمادات؟
استخرج من النص:
- اسم إشارة
- جمع مؤنث سالم …
- همزة قطع …
- همزة وصل …
- فعل مضارع …
- فعل متصل بتاء التأنيث …
- مفعول به …
- صفة …
- اسم موصول للمؤنث …
- حرف جر و اسم مجرور …
- فاعل … جمع تكسير …
أ. أدخل تنوين الفتح على الكلمات الآتية: قاضي ضرير كثيرة بناء …
ب. املأ الفراغ بهمزة الوصل (ا) أو همزة القطع (أ):
- ستقبل أحمد ضيفه بحفاوة.
- انْتَبَهَ الْماشي إِلى حَرَكَةِ السَّيّاراتِ.
- جلسْ مام الحاسوب جلسة معتدلة.
السؤال الثالث: املأ الفراغ بما يناسب على نمط المثال
فسر كتابة الهمزة المتوسطة في الكلمات التالية بشكلها الذي جاءت عليه:
- زئير …
- سائح …
- رأس …
- تؤذي …
أعرب الجملة التالية (أذهب للحج طلباً لرضا الله)
- أذهب …
- للحج …
- طلبا …
- لرضا …
- الله …
هو الذي حل الواجب… كرر كتابة الجملة باستخدام باقي الأسماء الموصولة:
- هي …
- هما …
- هما …
- هم …
- هنّ …
أعرب:
- غاب أحمد عن الدرس
- الأطفال أحباب الله
- لعل القدس محررة
أعد تشكيل الجمل التالية بالانتباه لحروف النصب: إنّ الله غفور – ليت السعادة دائمة – لعل الثمر ناضج.
أكتب معنى الكلمات التالية: يختصمون … أكفيك القضاء … عزوه و واسوه … أعوان … مشقة … افتقر … تفقد … إذا مرض أحدهم عادوه … عاد صديقي من السفر … كدمات … خدوش … مداواة … أعدّ …
تُ… ذي نفسك / سقطت التفاحة على ر … س نيوتن / سلة ملي… … ـة بالتفاح / عاش جدي مــ … ـة سنة / عجا … ـب الدنيا السبع.
النموذج الرَّابِع
السؤال الأول:
“يا طالب العلم” أكمل الفراغات التالية من محفوظك:
– قال تعالى: “وأصحاب …، ما أصحاب اليمين، في سدر …، وطلح …، وظل … “.
السؤال الثاني: “أيها الطالب المجتهد” ضع دائرة حول المعنى الصحيح للكلمات التي تحتها خط:
- يسير الزائر في الشارع المعبَّد. [مكان العبادة – المُمَهد للسَّير – الطويل الممتد]
- أم قيس واحدة من أبهى المعالم. [أكبر – أجمل – أشهر]
- إذا أصيب واسَوه وعَزَّوه. [أعانوه وصبَّروه – شَمِتُوا به – فرحوا له]
- قال عمر: فيم يختصم القوم؟ [يتعاملون – يتنازعون – يتكلمون]
السؤال الثالث: ” أيها الطالب المُجدٌّ” اختر الجواب الصحيح ثم املأه في الفراغ:
- إنَّ … جميلٌ. [الربيعُ – الربيعِ – الربيعَ]
- لعل الخبرَ … . [ساراً – سارٌ – سارٍ]
- تولى الخلافة عثمانُ ثم … [عليٍ – عليٌ – علياً]
- أحبَبْتُ عملي الجديد فلم … [أقصرَ – أقصرُ – أقصرْ]
- سعى الرجل في البلاد … للرزق. [طلباً – طلبٌ – طلبٍ]
- جاءت الممرضات … كن غائبات. [الذين – التي – اللواتي]
- جاء المعلم … تم تكريمه. [اللذان – الذي – التي]
- جاء الطبيب يسْـ … ل عن مريضه. [ـأَ – ـئَـ – ـؤَ]
- يجب علينا أن نحافظ على البيـ … ـة. [ـأَ – ـئَـ – ـؤَ]
- المُـ … من القوي خير من المؤمن الضعيف. [ـأْ – ـئْـ – ـؤْ]
- بنى المهندس … جميلة متطورة. [مدرستاً – مدرسةً – مدرستً]
- شربت البارحة … صافياً. [ماءاً – ماءً]
- قرأت اليوم … من كتاب الله. [جُزْءاً – جُزْءً]
- اشتريت … واسعاً ورائعاً. [بيتاً – بيتً]
- ساعد المهذب … على قطع الطريق. [ضريرً – ضريراً]
- عاقب القاضي المذنب … له. [جزاءً – جزاءاً]
السؤال الرابع: “أيها الطالب الحبيب” أعرب ما تحته خط في الجمل التالية:
- عاقب القاضي المذنب تأديباً له.. تأديباً: …
- نصلي الظهر ثم العصرَ.. العصرَ: …
- سمع الولد نداء والده فلم يتأخرْ عن إجابته.. يتأخرْ: …
- إن الفرجَ قريبٌ.. الفرجَ: …
السؤال الخامس: حول الجمل الخبرية التالية إلى جملة استفهامية باستخدام أدوات الاستفهام التالية:
[متى، كيف، ماذا، لماذا]
- قرأ سليمان قصة عن القاضي الذكي…
- زار فؤاد جبل القلعة يوم الجمعة…
- وصل المسافر إلى البيت متعبا…
- سعى الرجل في البلاد طلبا للرزق…
النموذج الخامِس
السؤال الأول: اقرأ النص الآتي ثم أجب عن الأسئلة التي تليه:
يُروى أن فارسًا من العرب اجتاز باديًةً اشتد فيها القيُظ حتى صارت رمالها مثل الجمر، فلقي في طريقه رجلًا يمشي حافيًا.
رق لهُ الفارسُ؛ فنزل ودعاهُ إلى الركوب على جواده. لكن هذا الماشي كان لصًا من لصوص الخيل، فما إن تمكن من ظهر الجواد حتى عدا به.
1- ما معنى الكلمات التي تحتها خط في النص؟
2- كيف أكرم الفارسُ الرجل حين لقيهُ في طريقه؟
3- وضح المقصود بمفهوم المروءةُ؟
4- فرق في المعنى فيما تحته خط:
- أخذ الصيادُ ينزعُ الريش عن الحمامة …
- أخذ الصياد البندقية وخرج إلى الغابة …
5- استخرج من النص ما يلي:
- أ) اسم إشارة
- ب) حرف جر …
- ج) الف تنوين النصب
- د) همزة وصل …
- هـ) كلمه فيها الف تلفظ ولا تكتب
- و) فعل مضارع …
السؤال الثاني:
أ- اكتبي أربعة أبيات من محفوظات “الأسد والضفدع” وعرفي بالشاعر؟
1-
2-
3-
4-
الشاعر هو …
ب- املأ الفراغ بالشكل المناسب للهمزة مما بين الاقواس (أ) (ئ) (ؤ):
- سقطت تفاحة على ر…س نيوتن.
- تابع سا…د المسرحية باهتمام.
- لا تقترب من الأخطار فت…ذي نفسك.
السؤال الثالث: املا الفراغ باسم الإشارة المناسب مما يلي:
- … عُلماءُ مشهورون. (هؤُلاء / هذا)
- … بيتٌ واسعٌ. (هاتان / هذا)
- … مكتبتان مُنظمتان. (هاتان /هؤُلاء)
- … وردةٌ جميلةٌ. (هذان / هذه)
السؤال الرابع: اختر العبارة في المجموعة الأولى بما يتممُ معناها في المجموعة الثانية:
- ما هي إلا ساعاتٌ …
- ما هي إلا أيامٌ حتى …
- ما هي إلا أشهرٌ حتى …
- ما هي إلا دقائِقُ حتى …
- حتى جاء فصلُ الشتاءِ …
- عاد العاملُ إلى بيتهِ …
- أعلن الحكمُ نهاية المُباراةِ …
- بدأت الاختباراتُ النهائيُة …
السؤال الخامس: املأ الفراغ بالكلمةِ المُناسبةِ مما بين القوسين في ما يلي:
(الظلم / محررةٌ / طلبًا / ضريرًا / أمر)
- لعل القُدس …
- إن … زائِلٌ.
- ساعدتُ فتًى … يقطعُ الشارع.
- نأتي إلى المدرسةِ … للعلمِ.
- … القائِدُ جُنودهُ بِالثباتِ.
السؤال السادس:
أ- رتبي الكلمات الآتية؛ لتؤلفي جُملةًً مفيدةً:
- الجوائز- تكريمًا – المُديرُ – للمتفوقين – وزع
- النسرُ – الفضاءِ – عاليًا – في – حلق
ب- املأ الفراغ على نمط المثال المناسب في ما يلي:
مثالٌ: مشى ← يمشي — مثالٌ: غدا ← يغدو
- عدا ←
- هدى ←
- رمى ←
- بدا ←
أتمنى لكم التوفيق والنجاح.