بطاقة الدرس: درس: الصنف اللغوي «التفضيل». مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: التحليل الأدبي «ضوء الأمن» التهيئة: قال رسول الله ﷺ: «المؤمنُ الذي يُخالِطُ النَّاسَ ويصبرُ على أذاهم أَفضلُ من المؤمن الذي لا يُخالط النَّاسَ ولا يصبرُ على أذاهم» [صحيح الترمذي: … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: التحليل الأدبي «ضوء الأمن». مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: التحليل الأدبي «ضوء الأمن» التهيئة: أصوغ من كُلِّ فعل مما يأتي اسم الفاعل، واسم المفعول، وأُسَجِّل وَزْنَ ما جاء من الثلاثي: الإجابة: الفعل اسم الفاعل الوزن اسم … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: التحليل الأدبي «ضوء الأمن». مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: دور المواطن في المحافظة على الأمن أولاً: أتعرف الأديب: د. عبد العزيز بن عبدالله الخويطر: ولد -رحمه الله- عام 1344هـ في مدينة عنيزة في القصيم. درس فيها … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: دور المواطن في المحافظة على الأمن. مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: ماضٍ عَريق وحاضِر مُتألّق ومُستقبل مُشرِق أقرأ النص، ثُمَّ دوّن ملحوظاتك عليه • النعمة التي نعيشها ليست لمواطن دونَ مواطن … إنما هي نعمة عظمى … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: ماضٍ عَريق وحاضِر مُتألّق ومُستقبل مُشرِق. مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: العمل التطوعي س: أصل الكلمات بالمعنى المناسب لها. تُنبئ: تتوقع المستقبل. المناقب: الفضائل والمفاخر. الكتائب: الجيوش. تنفد: تفنى وتزول. العريق: الأصيل والمتجذر. س: أكمل على … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: العمل التطوعي. مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. التهيئة: عن النعمان بن بشير رضي الله عنه قال: قال رسول الله ﷺ : «مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم مثل الجسد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى» … اقرأ المزيد
بطاقة المحتوى: وحدة: حب الوطن ترتيبها: الرابعة في الكتاب المدرسي؛ وهي الثانية في الفصل الدراسي الثاني. مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثاني المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: مراجعة وتلخيص، وتوفير إجابات للأسئلة. موصى به: إجابات أسئلة قصيدة يا بلدي الحرام – ثاني متوسط إجابات الأسئلة الداخلية والأنشطة س: أتخيل وطني المملكة … اقرأ المزيد
س: أقرأُ النَّص ثم أجيب: المضامين التربوية للنشيد الوطني السعودي يُمثل النشيد الوطني السعودي الهوية الوطنية للبلاد التي تميزها عن غيرها، ويُعبر عن عقيدتها ودستورها، ويؤديه أفرادها في كافة المحافل والمناسبات الوطنية والدولية داخل البلاد وخارجها. وقد كَتَبه الشاعر السعودي إبراهيم خفاجي -رحمه الله- حين وَجَّه الملك خالد بن عبد العزيز -رحمه الله- أن يوجد … اقرأ المزيد
التحليل الأدبي: يا بلدي الحرام س: من الذي يخاطبه الشاعر في النص؟ ج: البيت الحرام. س: ما الأسباب التي أوردها الشاعر في تعظيم البلد الحرام؟ ج: لأن به قبلة المسلمين ولأنه آمن وقامت دعائم الإسلام على جوانبه. س: (وإنك آمن، والكون خوفٌ … فماذا أنت يا بلدي الحرام؟) ماذا قصد الشاعر من الاستفهام؟ ج: التعظيم مضيفًا … اقرأ المزيد
بطاقة المحتوى: وحدة: أعلام سابقون ترتيبها: الثالثة في الكتاب المدرسي؛ وهي الأولى في الفصل الدراسي الثاني. مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثاني المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: مراجعة وتلخيص، وتوفير إجابات للأسئلة. مدخل الوحدة أعلام جمع، مفردة (عَلَمْ) والفعل منه (علم) وهم المشهورون المعروفون في أي مجال. الجملة نوعان: اسمية: مبتدأ + … اقرأ المزيد
بطاقة المحتوى: الوحدة الرابعة: الحياة الاجتماعية دروسها: مدخل الوحدة – رسالة أُم – المعرب والمبني من الأسماء – الجر بحرف الجر – الأسلوب اللغوي النهي – الرسم الكتابي رسم حرف الواو – إدارة ندوة مصغرة – نص الاستماع البساطة – لمن تبتسم الحياة – الدروس اللغوية الضمائر – الشمعة – النص الإثرائي: مجعتمان. مادة: لغتي … اقرأ المزيد
بطاقة المحتوى: الوحدة الثالثة: الوطن دروسها: الأفعال التي تسبق الاقوال – الصنف اللغوي الجمع السالم وملحقاته – الرسم الكتابي رسم حرف (الرار والزاي) – فرسان الجزيرة الحالمة – نَصّ الدعم: بئر الدمام رقم (7) – الحروف الناسخة – من اجل عينيك يا وطني – الدرعية. مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الأول المتوسط. الفصل … اقرأ المزيد
الرسم الإملائي 4. رسم بعض الكلمات المفصولة خطا (أن) المخففة إذا جاء بعدها اسم تفصل عن (لا) النافية. مثل: أشهد أن لا إله إلا الله. (مَن) الاستفهامية أو الموصولة: إذا تقدمت على حروف الجر (من، عن، في) مثل: من في، مَن مِن. (إن) الشرطية، مثل: إن لم. 5. رسم بعض الكلمات المزيد بعض أحرفها كالألف … اقرأ المزيد
بطاقة المحتوى: مادة: لغتي الخالدة. وحداتها: أمن وازدهار – قضايا العمل. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: مراجعة سريعة على شكل أسئلة/اختبارات؛ جميعها مُجاب. الاختبار الأول السؤال الأول: فهم المقروء: لي ولد وحيد في السابعة من عمره، لا أستطيع على حبي إياه أن أتركه من بعدي غنيا لأني فقير، وما أنا بآسف على … اقرأ المزيد
بطاقة المحتوى: مادة: لغتي الخالدة. وحداتها: أعلام سابقون – حب الوطن. الصف: الثاني المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: مراجعة سريعة على شكل أسئلة/اختبارات؛ جميعها مُجاب. الاختبار الأول السؤال الأول: فهم المقروء: الوطن ملجأ القلب والروح، وهو المكان الذي تسكن إليه النفس وترتاح، وهو أولى الأماكن بالحب والفداء؛ فحبه فطرة إنسانية، وحمايته واجب على … اقرأ المزيد
الاختبار الأول السؤال الأول: فهم المقروء: لم أكن أتخيل أمي تلك الأم القوية يمكنها أن تبكي كثيرا ما شعرت أنها قاسية معي، حتى ولو كانت تدعي ذلك لتدفعني للاجتهاد في دروسي، وعدم الانسياق وراء اللعب، إلا إن ذلك كان يضايقني كثيرا؛ ربما لأنني أبالغ في اللعب بعرائسي وألعابي مما يجعلها تزداد غضبا، وتمنع عني أشياء … اقرأ المزيد
السؤال الأول: فهم المقروء: الطباعة منذ القدم هي إعادة نسخ الكلمات والرسومات والزخارف على الورق، أو النّسيج بطريقة ميكانيكية، كانت الطباعة لدى الحضارات القديمة متمثلةً في الأختام، التي توضع في الرسائل الملكية أو الخاصة كان الصينيون هم أوّل من ابتكر وسيلةً للطباعة على الورق، وقد بدأوا في القرن الأول الميلادي طباعة الرسومات والزّخارف على الأقمشة، … اقرأ المزيد
بطاقة المحتوى: مادة: لغتي الخالدة. الصف: الأول المتوسط. الفصل الدراسي: الأول. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: مراجعة سريعة على شكل أسئلة؛ جميعها مُجاب. الاختبار الأول السؤال الأول: فهم المقروءة: اختر الإجابة الصحيحة: أراد النعمان بن المنذر ملك الحيرة، أن يبني قصرا ليس كمثله قصر، يفتخر به على العرب، ويفاخر به أمام الفرس؛ حيث إن ابن سابور ملك … اقرأ المزيد
الاختبار الأول السؤال الأول: فهم المقروء اقرأ ثم أجب باختيار الإجابة الصحيحة حسب قراءتك وفهمك للنص التالي: إنَّ من مرتكزات رؤية المملكة العربية السعودية 2030م لتعزيز حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة مشاركتهم بفاعلية في مختلف القطاعات تحت شعار (وطني يحمي حقوقي)؛ لذا فقد أولت المملكة العربية السعودية اهتمامًا كبيرًا وملحوظًا بحقوق المعاقين، وذلك وفق مرجعية إسلامية، … اقرأ المزيد
التواصل الشفهي: استراتيجية التحدث (إدارة ندوة) تعريف الندوة: لقاء مفتوح يتحاور فيه مجموعة من الأشخاص يناقشون موضوعا معينا. أنواع الندوة: ندوة مغلقة: تقتصر على المشاركين ولها مدير خاص مِنْهَا (مُنَاقَشَةُ بَحْثٍ، نَدْوَةٌ اسْتِجْوَابِيَّةٌ كَالنَدَوَاتِ التلفزيونية). نَدْوَةً مَفْتُوحَةً: تَكُونُ المُشَارَكَةُ فِيهَا مَفْتُوحَةً مِنَ الجُمْهُورِ الَّذِي يَطْرَحُ الأَسْئِلَةَ والتَّعْلِيقَ عَلَيْهَا وَطَرْحَ وِجْهَاتِ النَظَرِ الْمُخْتَلِفَةِ بَعْدَ انْتِهَاءِ الْأَعْضَاءِ … اقرأ المزيد
استراتيجية الكتابة – الفن الكتابي تحويل نص سردي إلى نص حواري: لِتَتَابِعِ الْفِقْرَاتِ وَالْأَفْكَارِ دَاخِلَ النَّصَ نَظَامٌ مُعَيَّنٌ مِنْ ذَلِكَ: التَّسَلْسُلُ الزَّمَنِي حَيْثُ يُبْدَأُ مِنَ الْأَقْدَمِ إِلَى الْأَحْدَثِ أَوِ العَكْسِ، كَمَا فِي القَصَصِ، وَالْأَحْدَاثِ التَّارِيخِيَّةِ. وَالتَّسَلْسُلُ المَكَانِيُّ حَيْثُ يُنْتَقَلُ مِنْ الْأَبْعَدِ إِلَى الْأَقْرَبِ، أَوْ مِنَ الْأَعْلَى إِلَى الْأَسْفَلِ، أَوْ عَكْسِهِمَا، كَمَا فِي وَصْفِ المَنَاظِرِ الطَّبِيعِيَّةِ … اقرأ المزيد