الصف التاسع

بطاقة الدرس: عنوانه: مكونات الدارة الكهربائية للتحكم بإنارة مصباح كهربائي ترتيبه: الثاني من الوحدة الرابعة «التمديدات الكهربائية». مادة: التربية المهنية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: التمديدات الكهربائية المنزلية س: مم تتكون الدارة الكهربائية؟ ج: قاطع الآلي/ مفتاح / موصلات / حمل كهربائي (مصباح). س: عرف أو … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: التمديدات الكهربائية المنزلية ترتيبه: الأول من الوحدة الرابعة «التمديدات الكهربائية». مادة: التربية المهنية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: حفظ الخضروات والفواكه س: كيف يتم الحصول على الطاقة الكهربائية؟ ج: يتم الحصول على الطاقة الكهربائية عن طريق محطات توليد الطاقة الكهربائية ويتم نقل هذه … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: حفظ الخضروات والفواكه ترتيبه: الثاني من الوحدة الثالثة «التصنيع الغذائي». مادة: التربية المهنية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: التصنيع الغذائي المنزلي س: أذكر طرق حفظ الخضروات والفواكه؟ عدد طرق حفظ الخضروات والفواكه؟ الإجابة: التبريد. التجميد. التجفيف. التخليل. إضافة السكر. س: عرف التبريد؟ أو … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: التصنيع الغذائي المنزلي ترتيبه: الأول من الوحدة الثالثة «التصنيع الغذائي». مادة: التربية المهنية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق «والأخير من الوحدة الثانية»: النظام المحاسبي س: عرف التصنيع الغذائي المنزلي؟ أو ما المقصود بالتصنيع الغذائي المنزلي؟ السؤال الأول ج: العمليات التي تقوم بعملها في … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: النظام المحاسبي ترتيبه: الثاني من الوحدة الثانية «المحاسبة». مادة: التربية المهنية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: مدخل إلى المحاسبة س: عرف النظام المحاسبي؟ أو ما المقصود بالنظام المحاسبي؟ ج: هو نظام يتكون من مدخلات وعمليات ومخرجات ثم التغذية الراجعة. س: أذكر مثال على … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: مدخل إلى المحاسبة ترتيبه: الأول من الوحدة الثانية «المحاسبة». مادة: التربية المهنية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق «والأخير من الوحدة الأولى»: الحروق س: ما سبب حاجة المؤسسات لتوفير أنظمة محاسبية؟ ج: التوسع الاقتصادي وتنوعه والتوسع في عمليات تداول الأموال. س: أذكر فائدة الأنظمة … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: الحروق ترتيبه: الثاني من الوحدة الأولى «الإسعافات الأولية». مادة: التربية المهنية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: الجروح والنزف البسيط س: أذكر أسباب الحروق؟ الإجابة: الاستخدام الخاطئ للمدافئ وعدم مراعاة تدابير الحيطة والحذر باستعمالها. انسكاب السوائل الساخنة كالشاي والقهوة على الجسم. ملامسة الأطفال لمصادر … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: الجروح والنزف البسيط ترتيبه: الأول من الوحدة الأولى «الإسعافات الأولية». مادة: التربية المهنية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. س: عرف الإسعافات الأولية؟ أو ما المقصود بالإسعافات الأولية؟ ج: الإسعافات الأولية: مجموعة الأعمال التي تقدم لشخص أصيب بحادث طارئ، أو باختلاطات مفاجئة لمرض قديم فور وقوع … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: الوضع المائي في الأردن ترتيبه: الخامس من الوحدة الثانية «الغلاف المائي». مادة: الجغرافيا. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: الوضع المائي في الوطن العربي س: فسر: يعاني الأردن من ندرة المصادر المائية. ج: لأن أكثر من 91% من مساحته تسوده الظروف المناخية الجافة وشبه … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: الوضع المائي في الوطن العربي ترتيبه: الرابع من الوحدة الثانية «الغلاف المائي». مادة: الجغرافيا. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: الوضع المائي في العالم س: ما الأقاليم المناخية التي تسود أغلب أقطار الوطن العربي؟ ج: الإقليم الجاف وشبه الجاف. س: فسر: معظم مناطق الوطن … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: الوضع المائي في العالم ترتيبه: الثالث من الوحدة الثانية «الغلاف المائي». مادة: الجغرافيا. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: حركة مياه البحار والمحيطات س: هل تتوزع الموارد بشكل متوازن في العالم؟ ولماذا؟ ج: لا، لأن مياه الأمطار التي تعد المصدر الرئيس للمياه على كوكب … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: حركة مياه البحار والمحيطات ترتيبه: الثاني من الوحدة الثانية «الغلاف المائي». مادة: الجغرافيا. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: مكونات الغلاف المائي الأمواج س: كيف تنشأ الأمواج؟ ج: تنشأ بفعل الرياح، حيث تحرك جزئيات الماء صعودا وهبوطا دون تغير مكانها، في مصار بيضاوي أو … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: مكونات الغلاف المائي ترتيبه: الأول من الوحدة الثانية «الغلاف المائي». مادة: الجغرافيا. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق «والأخير من الوحدة الأولى»: التربة س: لماذا يعد الماء من المصادر الطبيعية المهمة في البيئة؟ الإجابة: لأنه عماد الحياة لجميع أنواع الكائنات الحية. أهم المصادر الطبيعية … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: التربة ترتيبه: الثالث من الوحدة الأولى «الغلاف الصخري». مادة: الجغرافيا. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: طبقات القشرة الأرضية س: ما المقصود بالتربة؟ ج: هي الطبقة السطحية المفككة من صخور القشرة الأرضية وتحوي الكائنات الحية ونواتج المواد المتحللة وسمكها يتراوح من سنتيمترات إلى أمتار … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: طبقات القشرة الأرضية. ترتيبه: الثاني من الوحدة الأولى «الغلاف الصخري». مادة: الجغرافيا. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: نشأة الكرة الأرضية خصائص طبقات الكرة الأرضية س: ما هي خصائص طبقات الكرة الأرضية؟ س: قارن بين كل من طبقات الكرة الأرضية من حيث الحرارة، المكونات، … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: نشأة الكرة الأرضية. ترتيبه: الأول من الوحدة الأولى «الغلاف الصخري». مادة: الجغرافيا. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. س: كم قدر علماء الأرض عمر الأرض؟ ج: قدرت بـ 4.7 مليار سنه. س: كيف نشأت الكرة الأرضية؟ الإجابة: كان يتكون مجموعة من الأجسام كالغبار والرّماد بأحجام مختلفة … اقرأ المزيد

بطاقة المحتوى: عنوان الوحدة: الإقراض والاقتراض. دروسها: 1. مفهوم الإقراض والاقتراض 2. أهمية الإقراض والاقتراض 3. حجم الاقتراض المناسب 4. التمويل ومؤسساته 5. مزايا الاقتراض والتعامل مع مؤسسات التمويل ومخاطره مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: حل الأسئلة. السؤال الأول القروض القصيرة الأجل: هي القروض التي تقدم للأفراد والشركات … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: مزايا الاقتراض والتعامل مع مؤسسات التمويل ومخاطره. ترتيبه: الخامس من الوحدة الثانية «الإقراض والاقتراض». مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: التمويل ومؤسساته س: عدد مزايا الاقتراض؟ الإجابة: الوفاء بحاجة أساسية أو ثانوية للعائلة مثل: المسكن والسيارة وتكاليف التعليم. الادخار وتنمية المدخرات. … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: التمويل ومؤسساته. ترتيبه: الرابع من الوحدة الثانية «الإقراض والاقتراض». مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: حجم الاقتراض المناسب س: عرف عروض التمويل؟ ج: هي رسالة أو منشور أو إعلان يصدر عن البنك أو المؤسسة المالية يبين شروط منح العملاء قروضاً أو … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: حجم الاقتراض المناسب. ترتيبه: الثالث من الوحدة الثانية «الإقراض والاقتراض». مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: أهمية الإقراض والاقتراض س: عرف نسبة التمويل؟ ج: يُقصد بها مقدار إسهام كل من المقترض والمقرض في توفير المال اللازم للغرض من الاقتراض. س: عرف … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: عنوانه: أهمية الإقراض والاقتراض. ترتيبه: الثاني من الوحدة الثانية «الإقراض والاقتراض». مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: مفهوم الإقراض والاقتراض س: عرف دوافع الاقتراض؟ ج: هي الأسباب التي تدعو الفرد أو المؤسسة أو الحكومة إلى طلب النقود من البنوك والمؤسسات. س: عدد … اقرأ المزيد