المناهج السعودية

بطاقة الدرس: درس: الأسلوب اللغوي «الاستثناء». مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الوحدة: الرابعة – قضايا العمل. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: الصنف اللغوي «أسماء الزمان والمكان» التهيئة س: بين نوع الأسلوب فيما يأتي؟ 1. قال تعالى: (فَإِذَا قُضِيَتِ الصَّلاةُ فَانتَشِرُوا فِي الأَرْضِ وَابْتَغُوا مِن … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: الصنف اللغوي «أسماء الزمان والمكان». مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الوحدة: الرابعة – قضايا العمل. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: التحليل الأدبي: عاطل متواكل التهيئة: أختار مما بين القوسين ما يناسب الكلمة الملونة في الأمثلة الآتية: 1. يذهب الموظف إلى عمله … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: التحليل الأدبي: عاطل متواكل. مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الوحدة: الرابعة – قضايا العمل. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: دعوة الإسلام إلى العمل يقول الشاعر د. عبدالله الصالح العثيمين على لسان عاطل متواكل همسة جاد بها فكري و أبداها لساني كُلُّ … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: دعوة الإسلام إلى العمل. مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الوحدة: الرابعة – قضايا العمل. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: الفهم القرائي: مؤسسة محمد بن سلمان الخيريَّةُ (مسك الخيرية) س: أقرأ نص “دعوة الإسلام إلى العمل” ثم أجمع الأفكار الرئيسة والأسئلة وإجاباتها … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: الفهم القرائي: مؤسسة محمد بن سلمان الخيريَّةُ (مسك الخيرية). مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الوحدة: الرابعة – قضايا العمل. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: مدخل الوحدة – أسس القيادة وجودة الإدارة أنمي لغتي 1. اكتب معنى كل كلمة من الكلمات الآتية: … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: مدخل الوحدة – أسس القيادة وجودة الإدارة. مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الوحدة: الرابعة – قضايا العمل. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: استراتيجية مهارة التحدث «التحاور مع المجموعة» مدخل الوحدة: أسس القيادة وجودة الإدارة س: أطبق أسس القيادة وجودة الإدارة الآتية … اقرأ المزيد

بطاقة المحتوى: نموذج اختبار: نيوم الحلم – الوحدة الثالثة: أمن وازدهار. مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثاني المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: توفير إجابات للأسئلة. درس مُقترح للمراجعة: الأداء الكتابي «تخطيط كتابة الموضوع» أقرأُ النَّصَّ، ثُمَّ أُجِيبُ: نيوم الحلم قرأتُ النَّصَّ السابق، وسأُجِيبُ عَن الأسئلةِ الآتية: 1. ترمز كلمة (نيوم إلى … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: استراتيجية مهارة التحدث «التحاور مع المجموعة». مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع استراتيجية مهارة التحدث (التحاور مع المجموعة) التهيئة: أسترجع خبراتي ومعلوماتي حول فن الحوار؛ لأجيب عما يأتي: س: ماذا أفعل عندما … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع. مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: استراتيجية الكتابة: عناصر الفن الكتابي (بسط الموجز) س: أُنفذ التدريبات أدناه؛ لأتوسع في بسط الموضوع المختار مما يأتي: الحوار الوطني طريق للتقدم والازدهار. من شعارات أمن … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: استراتيجية الكتابة: عناصر الفن الكتابي (بسط الموجز). مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: الوظيفة النحوية «المستثنى» الإيجاز هو: الاختصار والتقصير. التفصيل (الإطناب) هو: التطويل والشرح والتوضيح. التهيئة: س: تبدأ نشرة الأخبار بذكر موجزها، ثم تأتي التفاصيل. فما … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: الوظيفة النحوية «المستثنى». مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: الصنف اللغوي «التفضيل» التهيئة: اكتب الموقع الإعرابي لكل اسم تحته خط فيما يأتي؟ (وَلَا تَعْثَوْا فِي الْأَرْضِ مُفْسِدِينَ) [البقرة: 1]. ⇐ حال وَلَا تُفْسِدُوا فِي الْأَرْضِ بَعْدَ إِصْلَاحِهَا … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: الصنف اللغوي «التفضيل». مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: التحليل الأدبي «ضوء الأمن» التهيئة: قال رسول الله ﷺ: «المؤمنُ الذي يُخالِطُ النَّاسَ ويصبرُ على أذاهم أَفضلُ من المؤمن الذي لا يُخالط النَّاسَ ولا يصبرُ على أذاهم» [صحيح الترمذي: … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: التحليل الأدبي «ضوء الأمن». مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: التحليل الأدبي «ضوء الأمن» التهيئة: أصوغ من كُلِّ فعل مما يأتي اسم الفاعل، واسم المفعول، وأُسَجِّل وَزْنَ ما جاء من الثلاثي: الإجابة: الفعل اسم الفاعل الوزن اسم … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: التحليل الأدبي «ضوء الأمن». مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: دور المواطن في المحافظة على الأمن أولاً: أتعرف الأديب: د. عبد العزيز بن عبدالله الخويطر: ولد -رحمه الله- عام 1344هـ في مدينة عنيزة في القصيم. درس فيها … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: دور المواطن في المحافظة على الأمن. مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: ماضٍ عَريق وحاضِر مُتألّق ومُستقبل مُشرِق أقرأ النص، ثُمَّ دوّن ملحوظاتك عليه • النعمة التي نعيشها ليست لمواطن دونَ مواطن … إنما هي نعمة عظمى … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: ماضٍ عَريق وحاضِر مُتألّق ومُستقبل مُشرِق. مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. الدرس السابق: العمل التطوعي س: أصل الكلمات بالمعنى المناسب لها. تُنبئ: تتوقع المستقبل. المناقب: الفضائل والمفاخر. الكتائب: الجيوش. تنفد: تفنى وتزول. العريق: الأصيل والمتجذر. س: أكمل على … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: العمل التطوعي. مادة: لغتي الخالدة / اللغة العربية. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: الإجابة على أسئلة الدرس. التهيئة: عن النعمان بن بشير رضي الله عنه قال: قال رسول الله ﷺ : «مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم مثل الجسد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى» … اقرأ المزيد

بطاقة الوحدة: عنوانها: الروابط والتفاعلات الكيميائية فصولها: 7. البناء الذري والروابط الكيميائية 8. التفاعلات الكيميائية مادة: العلوم. الصف: الثاني المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: توفير إجابات للأسئلة. الجزء الأول: أسئلة الاختيار من متعدد اختر رمز الإجابة الصحيحة فيما يأتي: 1. يتحد الصوديوم مع الفلور لتكوين فلوريد الصوديوم (NaF) وهو مكوّن أساسي في معجون … اقرأ المزيد

بطاقة الفصل: عنوانه: التفاعلات الكيميائية. دروسه: الصيغ والمعادلات الكيميائية – سرعة التفاعلات الكيميائية مادة: العلوم. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: إجابات الأسئلة. مراجعة الأفكار الرئيسة الدرس الأول: الصيغ والمعادلات الكيميائية تسبب التفاعلات الكيميائية غالبًا تغيّرات ملحوظة، منها تغير اللون أو الرائحة، وإطلاق أو امتصاص الحرارة أو الضوء، أو إطلاق الغازات. المعادلة … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: سرعة التفاعلات الكيميائية. ترتيبه: الثاني من الفصل الثامن «التفاعلات الكيميائية»، من الوحدة الرابعة «الروابط والتفاعلات الكيميائية». مادة: العلوم. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: إجابات الأسئلة. الدرس السابق: الصيغ والمعادلات الكيميائية س: ما المصطلح الذي يُعبّر عن الحد الأدنى من الطاقة التي تلزم لبدء التفاعل؟ ج: طاقة التنشيط. س: … اقرأ المزيد

بطاقة الدرس: درس: الصيغ والمعادلات الكيميائية. ترتيبه: الأول من الفصل الثامن «التفاعلات الكيميائية»، من الوحدة الرابعة «الروابط والتفاعلات الكيميائية». مادة: العلوم. الصف: الثالث المتوسط. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس/المناهج: السعودية. الهدف: إجابات الأسئلة. الدرس السابق: ارتباط العناصر س: ماذا توضح المعادلة الكيميائية؟ ج: المواد المتفاعلة، النواتج وكميات كل مادة موجودة في التفاعل الكيميائي. س: إلى أي … اقرأ المزيد