نهتم هنا بالطالب في مجال التعليم والدراسة؛ ونتابع معه شروحات الدروس والمناهج الدراسية وما يتعلَّق بها في عامه الدراسي.
ولنكن أكثر تحديدًا لسهولة الوصول؛ فهنا:
بطاقة الدرس: عنوانه: حركة مياه البحار والمحيطات ترتيبه: الثاني من الوحدة الثانية «الغلاف المائي». مادة: الجغرافيا. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: مكونات الغلاف المائي الأمواج س: كيف تنشأ الأمواج؟ ج: تنشأ بفعل الرياح، حيث تحرك جزئيات الماء صعودا وهبوطا دون تغير مكانها، في مصار بيضاوي أو … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: مكونات الغلاف المائي ترتيبه: الأول من الوحدة الثانية «الغلاف المائي». مادة: الجغرافيا. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق «والأخير من الوحدة الأولى»: التربة س: لماذا يعد الماء من المصادر الطبيعية المهمة في البيئة؟ الإجابة: لأنه عماد الحياة لجميع أنواع الكائنات الحية. أهم المصادر الطبيعية … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: التربة ترتيبه: الثالث من الوحدة الأولى «الغلاف الصخري». مادة: الجغرافيا. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: طبقات القشرة الأرضية س: ما المقصود بالتربة؟ ج: هي الطبقة السطحية المفككة من صخور القشرة الأرضية وتحوي الكائنات الحية ونواتج المواد المتحللة وسمكها يتراوح من سنتيمترات إلى أمتار … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: طبقات القشرة الأرضية. ترتيبه: الثاني من الوحدة الأولى «الغلاف الصخري». مادة: الجغرافيا. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: نشأة الكرة الأرضية خصائص طبقات الكرة الأرضية س: ما هي خصائص طبقات الكرة الأرضية؟ س: قارن بين كل من طبقات الكرة الأرضية من حيث الحرارة، المكونات، … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: نشأة الكرة الأرضية. ترتيبه: الأول من الوحدة الأولى «الغلاف الصخري». مادة: الجغرافيا. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. س: كم قدر علماء الأرض عمر الأرض؟ ج: قدرت بـ 4.7 مليار سنه. س: كيف نشأت الكرة الأرضية؟ الإجابة: كان يتكون مجموعة من الأجسام كالغبار والرّماد بأحجام مختلفة … اقرأ المزيد
بطاقة المحتوى: عنوان الوحدة: الإقراض والاقتراض. دروسها: 1. مفهوم الإقراض والاقتراض 2. أهمية الإقراض والاقتراض 3. حجم الاقتراض المناسب 4. التمويل ومؤسساته 5. مزايا الاقتراض والتعامل مع مؤسسات التمويل ومخاطره مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: حل الأسئلة. السؤال الأول القروض القصيرة الأجل: هي القروض التي تقدم للأفراد والشركات … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: مزايا الاقتراض والتعامل مع مؤسسات التمويل ومخاطره. ترتيبه: الخامس من الوحدة الثانية «الإقراض والاقتراض». مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: التمويل ومؤسساته س: عدد مزايا الاقتراض؟ الإجابة: الوفاء بحاجة أساسية أو ثانوية للعائلة مثل: المسكن والسيارة وتكاليف التعليم. الادخار وتنمية المدخرات. … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: التمويل ومؤسساته. ترتيبه: الرابع من الوحدة الثانية «الإقراض والاقتراض». مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: حجم الاقتراض المناسب س: عرف عروض التمويل؟ ج: هي رسالة أو منشور أو إعلان يصدر عن البنك أو المؤسسة المالية يبين شروط منح العملاء قروضاً أو … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: حجم الاقتراض المناسب. ترتيبه: الثالث من الوحدة الثانية «الإقراض والاقتراض». مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: أهمية الإقراض والاقتراض س: عرف نسبة التمويل؟ ج: يُقصد بها مقدار إسهام كل من المقترض والمقرض في توفير المال اللازم للغرض من الاقتراض. س: عرف … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: أهمية الإقراض والاقتراض. ترتيبه: الثاني من الوحدة الثانية «الإقراض والاقتراض». مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: مفهوم الإقراض والاقتراض س: عرف دوافع الاقتراض؟ ج: هي الأسباب التي تدعو الفرد أو المؤسسة أو الحكومة إلى طلب النقود من البنوك والمؤسسات. س: عدد … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: مفهوم الإقراض والاقتراض. ترتيبه: الأول من الوحدة الثانية «الإقراض والاقتراض». مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق «والأخير من الوحدة الأولى»: العرض والطلب وتحديد الأسعار س: أذكر أهمية النقود؟ الإجابة: وسيلة شراء الحاجيات المختلفة. تلبية المتطلبات اليومية. توفر الأمان النفسي للإنسان. مهمة … اقرأ المزيد
بطاقة المحتوى: عنوان الوحدة: القيمة مقابل النقود. دروسها: 1. مفهوم القيمة مقابل النقود 2. المستهلك الرشيد 3. التخطيط واتخاذ قرارات الشراء 4. العرض والطلب وتحديد الأسعار مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: حل الأسئلة. السؤال الأول: صح. خطأ. صح. خطأ. صح. صح. خطأ. السؤال الثاني: ترشيد الاستهلاك: هي عملية … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: العرض والطلب وتحديد الأسعار. ترتيبه: الرابع من الوحدة الأولى «القيمة مقابل النقود». مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: التخطيط واتخاذ قرارات الشراء س: عرف السوق؟ ج: يقصد به مجموعة من المشترين والبائعين الذين يرغبون في شراء سلعة ما أو بيعها. س: … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: التخطيط واتخاذ قرارات الشراء. ترتيبه: الثالث من الوحدة الأولى «القيمة مقابل النقود». مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: المستهلك الرشيد س: أذكر دوافع المستهلك مع التعريف؟ الإجابة: دوافع أولية: شراء السلع والخدمات من دون النظر الى العلامات التجارية أو الأنواع. دوافع … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: المستهلك الرشيد. ترتيبه: الثاني من الوحدة الأولى «القيمة مقابل النقود». مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: مفهوم القيمة مقابل النقود س: علل أمر الإسلام بالإنفاق على الطيبات باعتدال؟ ج: لأن امتلاك المالي ليس غاية بل وسيلة للتمتع بزينة الله التي أعطاها … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: مفهوم القيمة مقابل النقود. ترتيبه: الأول من الوحدة الأولى «القيمة مقابل النقود». مادة: الثقافة المالية. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. س: ما الذي يتحكم في السوق؟ ج: قوة العرض والطلب على السلع والخدمات التي تتحكم في الأسعار. س: ما هو الوعي الاستهلاكي؟ ج: مقارنة القيمة … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: مقاومة المماليك للغزو المغولي. ترتيبه: السادس من الوحدة الثانية «تاريخ الأيوبيين والمماليك: غزو الفرنجة والغزو المغولي». مادة: التاريخ. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: مقاومة المماليك لوجود الفرنجة المغول س: من هم المغول؟ الإجابة: قبائل بدوية وثنية. قدمت من أواسط آسيا من بلاد منغوليا … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: مقاومة المماليك لوجود الفرنجة. ترتيبه: الخامس من الوحدة الثانية «تاريخ الأيوبيين والمماليك: غزو الفرنجة والغزو المغولي». مادة: التاريخ. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: دولة المماليك مقاومة المماليك للفرنجة في مصر س: لماذا استهدفت الحملات الفرنجية مصر؟ ج: لأن السبيل لإبقاء سيطرتهم على بلاد … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: دولة المماليك. ترتيبه: الرابع من الوحدة الثانية «تاريخ الأيوبيين والمماليك: غزو الفرنجة والغزو المغولي». مادة: التاريخ. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: الدولة الأيوبية بعد السلطان صلاح الدين الأيوبي بدايات المماليك في بلاد المسلمين س: ما الطرق التي دخل بواسطتها المماليك إلى العباسية؟ الإجابة: … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: قيام الدولة الأيوبية. ترتيبه: الثاني من الوحدة الثانية «تاريخ الأيوبيين والمماليك: غزو الفرنجة والغزو المغولي». مادة: التاريخ. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: غزو الفرنجة نشأة الدولة الأيوبية س: كيف نشأت الدولة الأيوبية؟ الإجابة: بناها الأيوبيون وهم بنو أيوب وهي أسرة كردية مسلمة. حكمت … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: غزو الفرنجة. ترتيبه: الأولى من الوحدة الثانية «تاريخ الأيوبيين والمماليك: غزو الفرنجة والغزو المغولي». مادة: التاريخ. الصف: التاسع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق «والأخير من الوحدة الأولى»: الفنون في الحضارة المصرية القديمة أوضاع البلاد العربية قبيل حروب الفرنجة س: كيف كانت الأوضاع في البلاد العربية … اقرأ المزيد