مراجعة وتلخيص وتوفير إجابات شاملة.. كل هذا ستجده هنا، الدليل الرئيسي لطلبة وطالبات المدارس الأردنية.
التعليم الابتدائي:
التعليم الأساسي:
التعليم الثانوي:
بطاقة الدرس: درس: خصائص الحموض والقواعد. ترتيبه: الأوَّل من الوِحدة السادسة «الحموض والقواعد». مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص – حل أسئلة. اقرأ توجد الحموض والقواعد في كثير من المواد التي استخدامها في الحياة اليومية. مثلا: إذا كان أحد العصائر مثل عصير الفراولة جزءًا من وجبتي الغذائية فإنني أتناول … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: القصور الأموية في الأردن. ترتيبه: الرَّابِع من الوِحدة الرَّابِعة «الأردن في العصر الأموي». مادة: التاريخ. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص – حل أسئلة. الدَّرس السابِق: منازل الحج الشامي في الأردن في العصر الأموي س: فسر اهتمام الأمويين بالبادية الأردنية. ج: لوقوع الأردن على الطريق الواصل بين دمشق … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: منازل الحج الشامي في الأردن في العصر الأموي. ترتيبه: الثَّالِث من الوِحدة الرَّابِعة «الأردن في العصر الأموي». مادة: التاريخ. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص – حل أسئلة. الدَّرس السابِق: القبائل العربية في الأردن في صدر الإسلام والعصر الأموي س: علل نال الطريق الذي سلكه الحجاج من دمشق … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: القبائل العربية في الأردن في صدر الإسلام والعصر الأموي. ترتيبه: الثَّاني من الوِحدة الرَّابِعة «الأردن في العصر الأموي». مادة: التاريخ. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص – حل أسئلة. الدَّرس السابِق: الأردن في أجناد بلاد الشام س: فسر: كان للقبائل العربية القاطنة في بلاد الشام دور مهم في … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: الأردن في أجناد بلاد الشام. ترتيبه: الأوَّل من الوحدة الرَّابِعة «الأردن في العصر الأموي». مادة: التاريخ. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص – حل أسئلة. الدَّرس السابِق «الأخير من الوحدة السابقة – الثالثة»: العمارة س: عرّف الأجناد. ج: مصطلح أطلق على الأقسام الإدارية والعسكرية التي يقيم فيها الجند … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: العِمارة. ترتيبه: الرَّابِع من الوحدة الثالثة «المظاهر الحضارية للدولة الأموية». مادة: التاريخ. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص – حل أسئلة. الدَّرس السابِق: العلوم الدينية والإنسانية والتطبيقية س: فسر اهتمام الأمويين بفن العمارة. أو «ما أسباب ازدهار الحركة العمرانية في العصر الأموي». انتشار بناء المدن والمساجد والقصور. تأثر … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: العلوم الدينية والإنسانية والتطبيقية. ترتيبه: الثَّالِث من الوحدة الثالثة «المظاهر الحضارية للدولة الأموية». مادة: التاريخ. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص – حل أسئلة. الدَّرس السابِق: الحياة الاجتماعية س: علل: اهتمام الأمويين بالعلوم على اختلاف أصنافها. ج: لأن الدين الإسلامي دعا إلى التفكر والتدبر في الكون ومظاهره، وحث … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: الحياة الاجتماعية. ترتيبه: الثَّاني من الوحدة الثالثة «المظاهر الحضارية للدولة الأموية». مادة: التاريخ. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص – حل أسئلة. الدَّرس السابِق: الحياة الاقتصادية س: ما أهم تغير اجتماعي شهده المجتمع الإسلامي في عصر الدولة الأموية بسبب التوسع؟ ج: دخول العديد من الشعوب في الدين الإسلامي، … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: الحياة الاقتصادية. ترتيبه: الأوَّل من الوحدة الثالثة «المظاهر الحضارية للدولة الأموية». مادة: التاريخ. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص – حل أسئلة. س: فسر: نشاط الحياة الاقتصادية من زراعة وتجارة وصناعة في العصر الأموي. ج: التوسع الكبير للدولة الأموية الذي نتج عن حركة الفتوحات ساهم في نشاط الاقتصاد. … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: إربد. ترتيبه: الثاني «والأخير» من الوحدة السادسة «السيرة الحضارية». مادة: التربية الوطنية والمدنية. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص – حل أسئلة. الدَّرس السابِق: عمّان س: عرّف إربد.. أين تقع؟. وبين حدودها. ج: محافظة تعد ثاني مدن المملكة سكانًا، تقع شمال الأردن على بعد 75 كم شمال عمان … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: عمّان. ترتيبه: الأوَّل من الوحدة السادسة «السيرة الحضارية». مادة: التربية الوطنية والمدنية. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص – حل أسئلة. الدَّرس السابِق: التغير الاجتماعي في المجتمع الأردني س: عرّف عمّان. وبيّن حدودها على الخريطة، وما مساحتها؟ الإجابة: أكثر المحافظات سكانًا وثالث أكبر محافظة مساحة بعد محافظتي معان … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: التغير الاجتماعي في المجتمع الأردني. ترتيبه: الرابع من الوحدة الخامسة. مادة: التربية الوطنية والمدنية. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص – حل أسئلة. الدَّرس السابِق: مشكلات التغير الاجتماعي س: عدّد عوامل التغير في المجتمع الأردني. أو «هناك عمليات تغير عدة حدثت في الأردن منذ تأسيسها حتى الآن، بسبب … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: مشكلات التغير الاجتماعي. ترتيبه: الثالث من الوحدة الخامسة. مادة: التربية الوطنية والمدنية. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص – حل أسئلة. الدَّرس السابِق: التغير الاجتماعي (مفهومه وعوامله) س: وضح المقصود بالمشكلة الاجتماعية. ج: أنماط سلوكية أو حالات غير مرغوب فيها من بعض الأفراد في المجتمع. س: أذكر أمثلة على … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: التغير الاجتماعي (مفهومه وعوامله). ترتيبه: الثاني من الوحدة الخامسة. مادة: التربية الوطنية والمدنية. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص – حل أسئلة. الدَّرس السابِق: طبيعة التغير س: فسر: يعد التغير ضرورة حيوية للمجتمعات البشرية ومن أهم السمات للمجتمعات. ج: لأن المجتمعات البشرية تحولت من مجتمعات بدائية بسيطة تعتمد … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: طبيعة التغير. ترتيبه: الأوَّل من الوحدة الخامسة «التغير الاجتماعي». مادة: التربية الوطنية والمدنية. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الثاني. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص – حل أسئلة. الدَّرس السابِق: المساواة وعدم التمييز س: وضح المقصود بالتغير. ج: التحول من حال إلى حال إما بشكل جزئي أو كلي سواءً أكان تحوّلاً إيجابيًا أم سلبيًّا … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: المساواة وعدم التمييز. ترتيبه: الثالث «والأخير» من الوحدة الرابعة. مادة: التربية الوطنية والمدنية الصف: السابع الأساسي الفصل الدراسي: الثاني المدارس: الأردنية الهدف: تلخيص – حل أسئلة الدَّرس السابِق: المواطنة الفاعلة س: عرّف المساواة.. أو عرّف عدم التمييز. ج: معاملة مساوية لكل بني البشر بدون تمييز بينهم بسبب العرق أو الجنس أو اللون … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: المواطنة الفاعلة. ترتيبه: الثَّاني من الوحدة الرابعة. مادة: التربية الوطنية والمدنية الصف: السابع الأساسي الفصل الدراسي: الثاني المدارس: الأردنية الهدف: تلخيص – حل أسئلة الدَّرس السابِق: قبول الآخر س: عرّف المواطنة. ج: انتماء الإنسان إلى دولة معينة يحمل جنسيتها ويتمتع فيها بالحقوق ويلتزم بأداء الواجبات.. وباختصار؛ المواطنة: علاقة قانونية تربط المواطن بدولته. … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: قبول الآخر. ترتيبه: الأوَّل من الوحدة الرابعة «العيش المشترك». مادة: التربية الوطنية والمدنية الصف: السابع الأساسي الفصل الدراسي: الثاني المدارس: الأردنية الهدف: تلخيص – حل أسئلة س: ما المقصود بالآخر؟ ج: كل من يختلف عنك في الدين أو الجِنْس أو العرق أو اللغة أو المعتقد. وقيل: هو من ليس “أنا”.. وقيل: هو … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: الإسلام والترويح عن النفس. ترتيبه: الخامس «والأخير» من الوحدة الرابعة «والمنهج كاملا». مادة: التربية الإسلامية الصف: السابع الأساسي الفصل الدراسي: الثاني المدارس: الأردنية الهدف: تلخيص – إجابة الأسئلة الفكرة الرئيسة: أباح لنا الإسلام ممارسة الأنشطة النافعة والممتعة لإدخال السرور والبهجة إلى نفوسنا وفق مبادئ الإسلام وآدابه. س: من وسائل الترويح عن النفس … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: مواقع التواصل الاجتماعي وآداب استخدامها. ترتيبه: الرابع من الوحدة الرابعة. مادة: التربية الإسلامية الصف: السابع الأساسي الفصل الدراسي: الثاني المدارس: الأردنية الهدف: تلخيص – إجابة الأسئلة س: عدد بعض مواقع التواصل الاجتماعي؟ ج: الفيسبوك، واتس أب، تويتر، يوتيوب، إنستجرام. س: أذكر شكل التواصل قديمًا؟ ج: الرسائل البريدية الورقية. س: أذكر سلبيتها؟ ج: … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: درس: المؤسسات التعليمية ودورها في ازدهار الحضارة الإسلامية. ترتيبه: الثالث من الوحدة الرابعة. مادة: التربية الإسلامية الصف: السابع الأساسي الفصل الدراسي: الثاني المدارس: الأردنية الهدف: تلخيص – إجابة الأسئلة الفكرة الرئيسة: تميّزت الحضارة الإسلامية بأنها تقوم على العلم والإيمان. وكان للمؤسسات التعليمية مثل المساجد والجامعات والمدارس دور كبير في ازدهارها. س: عرف الحضارة … اقرأ المزيد