مراجعة وتلخيص وتوفير إجابات شاملة.. كل هذا ستجده هنا، الدليل الرئيسي لطلبة وطالبات المدارس الأردنية.
التعليم الابتدائي:
التعليم الأساسي:
التعليم الثانوي:
بطاقة الدرس: عنوانه: وصف الحركة. ترتيبه: الأول من الوحدة الخامسة «القوة والحركة». مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق «والأخير من الوحدة الرابعة»: الذائبية سؤال: ما هي الحركة؟ ج: هي تغير مستمر في موقع جسم ما مقارنة بأجسام ثابتة حوله. سؤال: ما هو الموقع؟ ج: هو … اقرأ المزيد
بطاقة المحتوى: عنوان الوحدة: المحاليل – ص110. دروسها: 1. الماء في حياتنا 2. الذائبية الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: حل الأسئلة. سؤال: أختار من الصندوق ما يناسب كل فقرة مما يأتي وأكتبه في الفراغ: (جسيمات، الذائبية، الذوبان، المحلول، التقطير) أ) تتكون المواد جميعها من جسيمات. ب) تسمى عملية انتشار جسيمات المذاب … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: الذائبية. ترتيبه: الثاني من الوحدة الرابعة «المحاليل». مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: الماء في حياتنا # عند النظر إلى ( الصابون السائل) الذي نستخدمه سيبدو لنا أنه يحتوي على مكون واحد ذي لون واحد ولكن إذا تفحصنا المكونات المدونة على العلبة … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: الماء في حياتنا. ترتيبه: الأول من الوحدة الرابعة «المحاليل». مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق «والأخير من الوحدة الثالثة»: نطاقا البكتيريا والأثريات سؤال: كيف يتواجد الماء في الطبيعة؟ ج: يوجد في الطبيعة في حالات ثلاث: صلبة، سائلة، غازية. # على الرغم من … اقرأ المزيد
بطاقة المحتوى: عنوان الوحدة: تصنيف الكائنات الحية – ص83. دروسها: 1. علم التصنيف 2. مملكة الحيوانات 3. مملكة النباتات 4. مملكتا الفطريات والطلائعيات 5. نطاقا البكتيريا والأثريات مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: حل الأسئلة. سؤال: أكتب المفهوم المناسب لكل عبارة من العبارات الآتية: كائنات حية تكون المادة الوراثية فيها محاطة … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: نطاقا البكتيريا والأثريات. ترتيبه: الخامس من الوحدة الثالثة «تصنيف الكائنات الحية». مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: مملكتا الفطريات والطلائعيات سؤال: ما الخصائص العامة للبكتيريا؟ الإجابة: تتواجد البكتيريا في كل مكان فقد تعيش في الماء أو في أجسام الكائنات الحية على أسطح … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: مملكتا الفطريات والطلائعيات. ترتيبه: الرابع من الوحدة الثالثة «تصنيف الكائنات الحية». مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: مملكة النباتات سؤال: ما هي البيئة المناسبة لتكاثر الفطريات؟ ج: الحرارة والرطوبة. سؤال: ما هي الفطريات؟ ج: هي كائنات حية حقيقية النوى وغير ذاتية التغذية … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: مملكة النباتات. ترتيبه: الثالث من الوحدة الثالثة «تصنيف الكائنات الحية». مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: مملكة الحيوانات سؤال: أين تتواجد النباتات؟ وكم عددها؟ ج: تتواجد في البيئات جميعها، ويصل عدد الأنواع المكتشفة منها ما يُقارب 300000 نوع. سؤال: ما هي خصائص … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: مملكة الحيوانات. ترتيبه: الثاني من الوحدة الثالثة «تصنيف الكائنات الحية». مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: علم التصنيف سؤال: بماذا تشترك الأفراد التي تنتمي إلى مملكة الحيوانات؟ الإجابة: جميعها كائنات حية حقيقية النوى وأجسامها عديدة الخلايا. غير ذاتية التغذية فهي لا تصنع … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: علم التصنيف. ترتيبه: الأول من الوحدة الثالثة «تصنيف الكائنات الحية». مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق «والأخير من الوحدة الثانية»: الدورية في النظام الشمسي سؤال: ما هو التصنيف؟ ج: هو توزيع العلماء للكائنات الحية إلى مجموعات اعتمادًا على خصائصها العامة لتسهيل دراستها … اقرأ المزيد
بطاقة المحتوى: عنوان الوحدة: الفلك وعلوم الفضاء – ص45. دروسها: 1. كواكب النظام الشمسي 2. الدورية في النظام الشمسي مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: حل الأسئلة. سؤال: املأ كل فراغ في الجمل الآتية بما يناسبه: أ) يحدث تعاقب الليل والنهار بسبب دوران الأرض حول محورها. ب)عندما تقع الشمس والقمر على … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: الدورية في النظام الشمسي. ترتيبه: الثاني من الوحدة الثانية «الفلك وعلوم الفضاء». مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: كواكب النظام الشمسي سؤال: هل شكل القمر يتغير؟ ج: لا يتغير شكل القمر، وإنما يعكس أشعة الشمس الساقطة عليه، ويكون نصفه المواجه للشمس مضاء … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: كواكب النظام الشمسي. ترتيبه: الأول من الوحدة الثانية «الفلك وعلوم الفضاء». مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق «والأخير من الوحدة الأولى»: موارد الأرض سؤال: مما يتكون النظام الشمسي؟ ج: من نجم وحيد هو الشمس، تدور حولها ثمانية كواكب وأقمارها في مدارات محددة … اقرأ المزيد
بطاقة المحتوى: عنوان الوحدة: الأرض – ص24. دروسها: 1. العمر النسبي للصخور والعمر المطلق 2. سلم الزمن الجيولوجي 3. موارد الأرض مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: حل الأسئلة. سؤال: املأ كل فراغ في الجمل الآتية بما يناسبه: مبدأ ينص على أن القاطع أحدث عمرًا من المقطوع، هو مبدأ القاطع والمقطوع. … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: موارد الأرض. ترتيبه: الثالث من الوحدة الأولى «الأرض». مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: سلم الزمن الجيولوجي سؤال: ما هي الموارد المعدنية؟ ج: هي موارد ثمينة تكونت على الأرض أو داخلها ويمكن استخلاصها من أجل تحقيق منفعة اقتصادية وهي غير متجددة وقابلة … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: سلم الزمن الجيولوجي. ترتيبه: الثاني من الوحدة الأولى «الأرض». مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: العمر النسبي للصخور والعمر المطلق سؤال: متى بدأ تقسيم الزمن الجيولوجي؟ ج: منذ نشأة الأرض حتى الآن أي قبل ما يقارب (4.6 بليون سنة). سؤال: ما هي … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: العمر النسبي للصخور والعمر المطلق. ترتيبه: الأول من الوحدة الأولى «الأرض». مادة: العلوم. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. سؤال: كيف تكونت الصخور الرسوبية؟ ج: تكونت نتيجة تراكم حبيبات صخرية صلبة غير متماسكة وجدت في ما مضى ومن بقايا الكائنات الحية وهياكلها وأصدافها أو نتيجة ترسيب … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: السجلات المالية. ترتيبه: الثالث من الفصل الثاني «إدارة المال الشخصي» – الوحدة الثانية «إدارة المال». مادة: الثقافة المالية. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: أسباب ظهور إدارة الأموال الشخصية س: ما أهمية تسجيل العمليات المالية في الشركات؟ ج: يؤدي إلى التطور المالي للشركات والانتقال … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: أسباب ظهور إدارة الأموال الشخصية. ترتيبه: الثاني من الفصل الثاني «إدارة المال الشخصي» – الوحدة الثانية «إدارة المال». مادة: الثقافة المالية. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: الوعي المالي بين الماضي والحاضر س: عدد أسباب الحاجة إلى إدارة الأموال الشخصية؟ الإجابة: قلة الموارد المالية … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: الوعي المالي بين الماضي والحاضر. ترتيبه: الأول من الفصل الثاني «إدارة المال الشخصي» – الوحدة الثانية «إدارة المال». مادة: الثقافة المالية. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: وظائف النقود س: عرف إدارة المال الشخصي؟ ج: هي قدرة الفرد على التحكم في إيراداته وكيفية إنفاقها … اقرأ المزيد
بطاقة الدرس: عنوانه: وظائف النقود. ترتيبه: الرابع من الفصل الأول «نشأة المال (مرحلة التعامل النقدي)» – الوحدة الثانية «إدارة المال». مادة: الثقافة المالية. الصف: السابع الأساسي. الفصل الدراسي: الأول. المدارس: الأردنية. الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة. الدرس السابق: العملة النقدية س: عدد وظائف النقود؟ الإجابة: النقود وسيط للتبادل. النقود مستودع للقيمة. النقود مقياس للقيمة. النقود معيار … اقرأ المزيد